校长心中的好教师演讲稿.doc

校长心中的好教师演讲稿 各位老师： 大家下午好郝主任安排我讲一讲作为一位校长尤其是我作为一位主管教学的副校长心目中的好教师这不是一句话两句话就可以说清楚的问题也不是三言两语就可以回答得了的问题我查阅了不少资料关于一个好教师的标准很多例如权威的如苏霍姆林斯基在他看来一个好教师的标准有四个方面：第一热爱孩子感到跟孩子交往是一种乐趣；第二精通所教科目并热爱这门科学；第三精通教育学和心理学；第四精通某项劳动技能并且是这项工作的能手校长心中的好教师演讲稿校长应在这几个方面作出典范成为别人学习的榜样但是作为校长心目中的好教师和这个标准还是有一些区别的因为作为一位管理者因为个人的对于教育的认识个人的办学思想甚至个人的喜好、性格、价值取向等都会对“一个好教师”的标准评判产生影响 陶行知先生说：一位好校长就是一所好学校从强调校长重要性来说这种讲法有其合理性但我认为：一位好校长再加上一批好教师才是一所好学校因为教师是教育的直接实践者没有一支高素质的教师队伍那么素质教育的贯彻实施将成为一句空话可见好教师对于一个校长一所学校的重要性 中华人民共和国教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素养的使命”因此只有教师专业素养得到提高教育质量才会真正提高的确在影响教育质量的诸多因素中教师起着十分关键的作用如果教师业务精湛即使教育的物质层面或制度层面不够理想也能经过教师的努力而一一克服教育质量也会不断得以提高所以建立一支过硬的教师队伍形成一个好的教师群体始终是校长们追求的工作目标那么什么样的教师算是好教师呢不同职业、不同身份的人认识可能不同社会、家长对教师的要求近乎完美无暇；社会学者和优质中学校长对教师的期望值很高用三个字可以概括：高、大、全集所有优秀于一身才能成为校长心中的好教师台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好的人格特质；善用各种教学方法；对学生具有高度的期待；营造良好的班级气氛；能够实施有效的教学；具有专业的知识与判断天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业学而不厌不断创新勇于负责；爱事业爱学生爱学校爱修身；有未来导向观以人为本观科学人才观；具有科学知识实践知识教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力 诚然教师是发展中的人教师的发展由教师作为人的一般发展和职业发展两个方面构成我认为能够在不透支人的生命资源的前提下使这两个发展处于和谐共存、相互促进的状态的教师就是我心中的好教师简而言之可持续发展的教师就是好教师 那么我们今天就来讲一讲怎样才算一个校长心目中的好老师更重要的是如何去做一个好老师下面我将从几个方面来逐一阐述 一、爱岗敬业有责任心 许多老师一听这个标题肯定觉得这似乎又是一句大话一句空话其实不然许多时候我们常常知道许多事情是对的可总是找各种借口去去在自己内心去否定爱岗敬业有责任心在任何单位都是一个好员工的首要条件教师对于学校更是如此因为一个人的思想决定了他的行为只有对自己学校充满爱的教师才能真正地把自己和学校融为一体才能以极强的责任心去面对教育教学生活中所出现的一切问题才能真正地胜任教师这个岗位这让我想起了我在实验三小时冯校长经常讲的一句话：“校荣我荣校耻我耻”这句看似简单、通俗的话里包含着的是极其强烈的敬业爱岗、责任意识包含了一个校长对于每一位教师最为基本、最为朴实的价值导向与要求苏联教育家加里宁也说：“教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识而且还有他的行为、生存方式以及日常现象的态度所以教育者要有高度的责任心” 一个好教师首先应该热爱教育教学工作敬业爱生责任心强在学校工作中能自我激励全身心投入到工作中无论是课内还是课外也无论是面对优秀学生还是学困生均能努力实践教师的责任与使命发扬敬业的态度与乐业的精神能体会自己的工作对学生乃至社会的重要性具有崇高的职业自豪感和成就感那么怎样做才能达到这一要求呢 做一个具有职业精神的教师 当教师难当好教师难当一个有职业精神的教师更难教师这个职业有着“一日为师终身为父”古训有着“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”的美誉“为人师表”者理所当然的有着很多束缚和压力有思想的、语言的、行为的、生活的、社会的久而久之这些压力成为一些教师生活和精神上的羁绊其实要解决这些问题首先要解决的是态度问题是这也精神问题 鲁迅先生说人是要有一点精神的 而一名教师的职业精神就是师魂是教师爱岗敬业的基础具体地说教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼搏进取的精神教师职业精神的核心是“学高为师身正为范”的“师范”精神 教师的职业精神包括对教育事业的执着和对自己的激励以及对教育事业的热忱对教改未来的坚信这是我们现在许多教师尤其是许多年轻教师所缺乏的时代在发展观念在更新但有一样东西却是永远不变的的那就是对教育事业的热情对教育事业的干劲 有职业精神的教师能淡泊名利能自觉地信守良心这个道德底线悦纳自己的职业保持心态宁静平和为人师表常怀着对教育的痴情与热情把智慧与汗水播撒到学生身上 我想到了托尔斯泰的一句话：“一个人若是没有热情他将一事无成而热情是责任心的基点”所以我要告诉老师们的是：既然我们选择了教师这一职业主动地也好被动的也罢我们要时常激励自己去爱这一份工作去珍视这一份工作去让自己有热情因为这是教师职业精神最基本的内涵 做一个努力实践新课程的教师 有的老师会问我这里正讲爱岗敬业呢和新课程扯什么关系其实二者关系大着呢新课程是一场真正的“学习的革命”新课程要求学生把被动接受式学习转变为主动探究式学习要求教师把单向传授知识转变为促进学生自主发展而要实现这一切转变主要依靠在座的各位教师为主体所以教师只有不断地发展自己、完善自己不断地研究新课程下的教育教学规律不断地的思考自己在新课程下的得失成败才能适应基础教育课程改革的需要而如果做好了这一切那么这位教师就是校长心目中一位爱岗敬业具有极强的责任感的教师可以说新课程是测量一位教师爱岗敬业的试金石 努力做一个最好的教师 关于“最好”我想用当代教育家李镇西的一段话来解释：所谓“最好的老师”不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、能力乃至天赋我是永远无法企及的；但我可以和自己比！也就是拿今天的“我”与昨天的“我”相比我今天的备课是否比昨天更认真我昨天上课是不是比昨天更精彩我昨天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发事件是否比昨天更机智每天都不是最好甚至每天都遗憾但每天都这样自己和自己鄙坚持不懈我便不断的向最好的教师的境界靠近 看来做到“最好”并不难关键看你是否去做让我们来看一位老师写的教育反思（注：教师最需要什么96页反思复印） 可见我们很平凡但我们的学生需要最好的老师所以我们的业务要很专业工作的态度要很认真备课笔记要认真这是我们的份内之事如果我们做不到这些说明我们还要学习还要历练因为我们还不够出色 努力为学校争取荣誉能在各类检查评比中为学校出力争取较好的名次；能积极参与各类比赛如教学技能、文艺体育、知识竞赛等并力争取得好成绩积极指导学生参加学科竞赛、科技创新、文艺表演、运动会、征文比赛等并能取得较好的成绩能在报刊上以学校教师的身份发表作品以及在其他方面为学校争取荣誉这一点我想不用为大家多讲其实都知道但是现在有一种倾向好多老师不太愿意代表学校参加各种比赛甚至许多年轻人都是如此评职称那是没办法不能不去这不是一个好现象学校的办学效果、办学声誉如何其实教师的、学生的各种比赛结果是一个评价要素甚至是一个很重要的评价要素大家千万别把它简单的看作校长的脸面与政绩它其实和每一个教师都有关系只有“学校”这个大家好了我们才有荣誉感 二、师生楷模品行端正 一个好教师还应该性格开朗充满自信；能了解自己接纳自己尊重自己；处事明快果断；有理想有追求有立志为党的教育事业奉献一生的信念和行动安心工作不追名不逐利始终把事业放在第一位能主动听取学生的意见经常与家长保持联系全面了解学生关注学生遇到的问题成为学生的良师益友坚持和谐教育的理念；坚持教育就是服务、就是奉献的理念：学生需要什么样的帮助就能及时给学生提供最恰当的服务；坚持以自身的人格魅力影响他人的理念这一切的一切其实就是作为一个教师应该具有良好的品行努力成为师生的楷模 捧着良心教书 有这么一句话“只有在良心和羞耻心的良好基础上人的心灵才会产生良知”这是苏联教育家苏霍姆林斯基的话良心对于一个人来说很重要他能折射人的精神境界良心对于教师来说就更重要了因为教师们是捧着一碗良心饭、品行饭尤其是在当今物欲横流、各种诱惑不断地涌入的时候教师更应该是道德的守护者有时候我在想让教师最感动的是学生的成绩还是学生的成长是家长的宽容还是家长的殷勤是同行的批评还是同行的鼓励不管怎样教师应努力保存教师全部没得的“源泉”良心像爱护眼睛一样爱护自己的良心因为良心会派生出羞耻心、责任心、事业心所以我在讲保持自己的良心是我衡量一位教师品行的首要因素（教师最需要什么235238案例） 追求教师的人生境界 “境界”辞海中有两种解释：（1）土地的界限；（2）事物所达到的程度或表现出的情况人生境界顾名思义就是人生所要达到的某种程度它大都指精神领域有高低之分 儒家认为人分君子和小人而君子又分圣人与贤人圣人是最高境界；佛家认为人的苦难在于欲去欲的结果是涅槃所以涅槃是最高境界道家主张大道自然、返璞归真认为真人是最高境界可见儒家强调积极进取佛家强调清新修炼道家取乎自然而我们得到的启示是：人要想提升自己的人生境界需顺其自然内练素质不断进取 教育是艺术教师是教学艺术的缔造者应该有自己的人生境界应该说人生境界就是教师追求的境界而有高尚人生境界的教师能乐于奉献、勤于探索、勇于创新他是活的知识宝库有春风化雨般的爱心、润物无声的爱心它既教书又育人既是学生的良师又是学生的益友更是学生的楷模他既给学生说话的权利让学生口无遮拦畅所欲言把自己的观点表达得淋漓尽致也给学生梦的权利解放他们的大脑使他们能想、敢想他更给学生创新的权利帮助学生自主学习、独立思考、发现真理成为具有创造和创新精神的人（教师最需要什么68案例） 谨记榜样意识 “榜样”是指楷模是值得学习的人或事物教师一个校长心目中的好教师应该有榜样意识让我们先来看一个故事：（101个经典案例201202页） 三、胜任工作提升自己专业化的知识与技能 其实在校长的心目中教师的学历不是最主要的关键是能按照教师职业专业化的要求来指导自己的教学包括掌握从事教师工作所持有的职业技能和教育教学规范洞悉教育理念与方法发展的现状与趋势始终站在教育教学的理论与实践的前沿永远紧跟形势不掉队不落伍不墨守成规无论是学科知识、教育知识还是实践知识都能自觉主动地更新不断追求自身的专业化发展 不跪着教书 凡为师者没有谁会承认自己就是位跪着教书的师者也没有谁会认为自己就是以跪着的灵魂来支撑自己的脊梁骨的可是纵观现实情景并不容我们乐观身为师者一言一行难以让人开颜“一切为了学生”成为摧残学生身心健康的托词为了狭隘的功利时时左右自己的教育教学观念面对以上种种此时我们能问心无愧的说：“我没有跪着教书么” 社会的价值取向、传统观念、教育体制、家长行为等对教师提出了各种不同的要求教师不能按自己的意愿去进行教育为了满足社会家长孩子领导的需要我们不得不低下头、弯下腰、屈下膝然而这样做又成为他们痛骂教师的根由教师已经没有了教师的真诚、没有教师的尊严、没有自己的精神、没有自己的追求 如果教师不站立起来学生便不能立起来；教师没有思想学生就没有思想；教师没有独立的人格学生就没有独立的人格；教师没有尊严学生就没有尊严知道了这些教师就明白了不能跪着教书的道理与路径所以教师就应该勤于学习勤于研究在教学上下功夫丰富自己的专业知识强化自己的专业技能这里我想讲一个关于校长的极端的教育故事（教育最需要什么9294页案例） 把功夫下在课外 东坡先生说过：“博观而约取厚积而薄发”确实老师们只有重视“课外” 功夫的积累时时注意自己的知识“厚积”对有利于教育教学工作的学问处处留心兼收并蓄才能得心应手的做好课堂教学我们教师人人都在追求自己的课堂堂精品节节优质都想在上课时游刃有余炉火纯青让学生如沐春风点石成金因此我想起了陆游的一句话：“汝果欲学诗功夫在诗外” 我要说：“如果上好课功夫在课外”而不是简单的就课论课这就要求我们放弃那种“现炒现卖”的备课方式踏踏实实注重平时一点一滴的积累积土成山积水成渊不懈的研究钻研教育教学理论及时捕捉各种教育信息掌握先进的、科学的教育方法不断更新自己的教育知识并博采众长为我所用我们才能真正的上好上活每一节课曾记得在一份教育刊物上读过这样一则报道：某地一所学校特地从外地邀请到一位名师上示范课这位老师在事先不熟悉学生的、未被告知教材内容情况下对授课内容少时准备百年从容的走上讲台一堂课下来听者动容低首信服赞叹之余有人问起这堂课到底准备了多长时间这位年过半百的长者慨然达到：“可以说我只准备了十几分钟也可以说我一生都在准备上好每一节课”这与东坡先生的话多么吻合呀正因为有这一生的积累我们的课才能备起来轻松讲起来生动听起来受用而不至于沦为教参的传声筒过去小学教师被人称为万金油什么可都能带什么可都敢带现在我们需要“专业知识、技能万金油”式的老师而只有在课外博览群书才能成为真正的专业化的万金油 走出自己的个性化教学之路 “在教育中一切都应当以教育者的个性为基础没有教育者个人对教育者的直接影响就不可能有深入性格的真正的教育只有个性才能影响个性的发展和定型只有性格才能养成性格”这是苏联教育家乌申斯基的一段话它充分阐述了作为一个教师应该追求的专业化目标我常给好多老师说：“一个没有个性的老师是讲不好课的”当然这里的“个性”主要指的是课堂个性 课堂教学是一门艺术不同的教师在课堂上演绎不同的感染力和艺术效果尽管规定的教材和相应的教学内容和要求却没有固定的台词课堂教学给予了教师充分的时空可以自由驰骋自由探索自主创新作为教师在教学上要大胆尝试和创新形成自己的教学风格教学个性 教师个性意识越强烈教学创新意识就越强烈通过一些优秀教师我们不难发现热情、耐心、温和是他们都具备的主要心理品质但诙谐幽默、富有同情心、善于尊重别人的自尊心、办事果断坚毅、前列的责任感、广泛的兴趣爱好等品质都应是教师具备的良好的个性 四、精诚合作具有团队意识 说到团队我想到在一本书上看到一则题目为雨中的小贩的寓言：从早晨起就大雨滂沱路边几个叫卖食品的小贩一直没有生意演讲稿校长心中的好教师演讲稿快到中午了卖烤饼的饿了就吃了一块自己烤的饼；卖西瓜的也敲开一个西瓜来吃；卖辣椒干的开始吃辣椒干；卖杨梅的也开始吃杨梅了雨一直下着几个小贩一直这样吃着最后卖杨梅的吃得酸死了卖辣椒干的吃得辣死了卖西瓜的吃得肚皮涨死了卖烤饼的吃得口渴死了而从雨中跑过来的四个从小贩那儿把这四样东西都买齐了的年轻人却正坐在附近的亭子里吃着有香有辣酸酸甜甜味道好极了看完这则寓言我想了许多要想成功就必须学会与人交流和与人沟通、合作没有人能够靠单打独斗在事业上获得成功教师之间要团结合作互相支持互相启发集思广益发挥集体的智慧然而现在有的学校教师之间“相互拆台”“勾心斗角”视学校、学生的利益不顾我觉得在我们关注培养学生学会合作的今天也要一同关注教师团队合作精神的提升 学校是一个团队而校长是这个团队的带头人他们最想要的就是每一位教师都能有良好的团队意识一个好教师应该掌握与他人合作的技巧能得到同行的信任和帮助也能有效地积极地帮助别人；具有善解人意、关心他人的情怀；有表达自己倾听别人的能力容易并善于与人相处成为群体或团队内有效沟通的纽带工作上能精诚合作讲究团队精神不搞个人英雄主义识大体顾大局服从学校和上级主管部门的各项工作安排 、要明白学校发展的目标 这是团队精神的核心动力只有明确目标才能通过目标去追求才能知道自己什么该做什么不该做什么是好的什么是坏的什么是对学校有利的什么是对于学校不利的一个富有效率的组织必须注意帮助员工了解组织的期望对校长来说其挑战在于让教师深刻理解学校的共同目标和当前的努力的方向而对于教师来说知道学校的发展目标深刻理解学校的办学理念并把它付诸于行动是一位优秀教师所必需的也是校长心目中的优秀教师因为只有如此你才能与学校、与校长、与同事、与学生同呼吸、共命运你才能真正地融入学校才是一个合格的员工 、学会沟通与交流 这既是团队精神的黏合剂又是提升教师能量的有效途径优质学校的基本理念是强调学校全体成员之间的合作并试图通过合作来提升教师的能量在教师之间我们应该学会以多种形式进行交流合作或小组合作跨科组交流或以师带徒、以老带新、以新促老实现优势互补、扬长避短通过构建合作性的教学文化使我们学会反思、学会正确认识自己的力量改进自己在教学实践方面的弱点从而提高自身能量对表现突出的教师给予奖励激励广大教师积极参与各种有意义的活动中去 、善于协调关系 与领导、同事、学生、家长、亲属、朋友、邻居都能协调沟通对领导服从而不盲从既尊敬又不卑不亢；与同事团结协作处处与他人方便不争强争宠；对学生既严格要求又细心帮助充满了爱心；对家长尊重而不训斥主动与之交流共同解决孩子的困难；对朋友关心帮助；对邻居团结友善这样的教师一定是大家心目中的好教师也是校长心目中的好教师他一定是大家团结的中流砥柱一定是关键时候校长、老师们都信任的人 五、乐于学习具有自我成长与发展的能力 一个好教师应该是终身学习的积极倡导者和勤于实践者不断学习现代社会政治、经济、文化和科技发展的新成果充实自己的“百科全书”增进自己的专业素养掌握现代技术更新自己的教学手段提高教育教学的效能；不断追求教师的专业发展努力使教育教学质量和管理经营班级的效果均处于持续改进和完善之中；工作不一定要求尽善尽美但要追求效率的最大化、方法的最优化；积极培养自己慎思明断的能力、自我反省的能力和批判思考的能力不断提高自己判断各种教育教学现象与行为坚持规范和改进教育教学工作的能力 善于发现自己的潜能 人生最为重要的事情就是发现自己据科学家研究发现人具有巨大的潜能若是一个人发挥一半的大脑功能就可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书拿12个博士学位一位心理学家也说一个人所发挥出来的能力之战她全部能力的4%也就是说人类还有96%的能力尚未发挥出来以上说法也许有些夸张但人具有很大的潜能是无可否认的这里有一个故事：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时女主角因故不能参加演出出于无奈他只好让他的大姐担任这个角色可他大姐从未演过主角自己也缺乏信心所以排演时演的很糟这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满意他很生气的说：“这个戏是全戏的关键如果女主角仍然演的这样差劲整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然屈辱的大姐久久没说话突然抬起头坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、羞涩、拘谨演得非常自信、斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“从今以后我们有了一个新的大艺术家”事情非常明显如果不是斯坦尼斯拉夫斯基的话语刺激了他大姐寄居在大姐身上的表演潜能便不可能迸发出来所以一个教师的成长必须相信自己的潜能蕴藏在自己体内需要我们自己去开发二不是自卑、懒惰、安于现状、不思进取、自我埋没二我们应该多给自己一点刺激多一点信心、勇气、干劲而这是自我成长与发展的前提相信自己才能有发展的动力 把小事做好 孔子云：“勿以善小而不为勿以恶小而为之”细节决定成败一书中有这么一段话：“每个人所做的工作都是有一件一件的小事构成的所有的成功者他们与我们都做着同样的小事唯一的区别在于他们从不认为他们所做的是就是简单的事” 教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起正所谓“千里之行始于足下”那种是善小而不为认为做善小之事属于表面化与低层次的的眼高手低的人是不可能成为优秀教师的“天下难事必做于易天下大事必作于细”人和事物都有一个由量变到质变的过程而我们教师的工作就是在平凡中见伟大普通中展示特殊的教学中有许多小事：作业本上多留一条鼓舞人心的评语；备课室精心准备一两个趣味游戏；对留心学生的表情并及时了解原委；每天挤出一点时间与一两名学生谈心或给家长打个电话；别忘了每天给自己充电别人不愿意做你就多做别人不愿意付出你就多付出那么你便掌握了自我成长与发展的捷径 精神饱满地投入每一天 乐于学习就应该有激情因为伟大的教师一定是有激情的教师试问有一个校长会愿意看到自己的老师每日愁眉不展教师应该表现出自己的良好的精神风貌怎样才有良好的精神风貌呢关键是教师要有良好的心理素质如高度的敬业精神、事业心、坚强的意志品质和良好的情绪特征开朗的个性和乐观的精神豁达的胸怀和真诚的态度广泛的兴趣和坚定的自信心有此心理教师的思维必然活跃、深邃、富有创造性态度也必然趋于乐观不过只有激情是不够的我们应该“脚步稳”也就是说我们做事必须脚踏实地从实际出发、稳步前进不能急于求成工作中我们必须养成严谨治教的作风充分把握教育教学的基本规律善于观察、分析、思考、研究及总结把对工作的热情和对实际情况的理性认识有机结合起来以此身体力行地投入到教学实践中这样才能避免和减少失误 学会规划自己 做事没有计划、没有条理的人无论从事一行都不可能取得优异的成绩所以善于规划是取得自我成长与发展的能力的重要因素因为教师的工作十分忙碌：课要备活动要搞作业要批后进生要辅导各种材料要做加上许多临时性的工作整天忙忙碌碌放下这边的活那边还有事情等着忙得团团转这个时候我们就得学会规划学会条理的安排 从小的说每天到校不要先忙于工作想一想今天的需要做什么昨天还有那些事情没完成形成今天的工作计划按计划有条理地做好每一件事情分清轻重缓急这样就不至于慌乱甚至还有时间活动一下每天放学之后回顾一下这一天的事情些做好了些需要明天再补救以便更好的完成 从长远说教师应该在学期初就应对于本学期的工作进行深入思考结合学校要求制定详细计划有时候工作的好坏不在于你每天有多么忙碌而是你如何更有效地面对从而得心应手地去处理每一件事情可见只有学会规划教师才能真正地具备自我成长与发展的能力才能脚踏实地地一步一步地成长与发展 六、会反思善研究有毅力 一个好教师还要主张将反思作为教育教学的重要环节倡导研究教育教学规律以满足未来对学生多样化的教育要求并且始终如一通过反思不断改进不断完善；善于研究充实自我使自己始终运用先进的教育教学理念和富有时代气息的教育教学资源进行工作而这些反思与研究又需日积月累而非一蹴而就因此好教师又一定是有毅力有控制力有持之以恒的精神和耐力决不会半途而废的 习惯“研究”自己 关于这一点让我先以我国古代著名的思想家、教育家曾子的话来开头：“吾日三省乎吾身为人谋而不忠乎为友交而不信乎传不习乎”（这句话的意思是：“每天反省自已为人谋划而未尽心尽力与朋友交往是否诚实可信老师的传授温习了”曾子是一个很有危机感的人他认为生活就是“战战兢兢如临深渊如履薄冰”危机无处不在因此要处处小心这似乎也与当时的社会背景有关但撇开这一层关系单从个人修养自律的角度来说曾子的这句话是很有启示意义的他总在反省中度过每一天当前新课程要求每一位教师都应该及时教育者又是研究者教育者就意味着自己承担着教书育人的使命应尽最大努力去完成是研究者就意味着自己要以研究者的心态和眼光来审视分析教育理论和教学情景对自己的教学行为进行反思对于道德问题进行探究对积累的经验进行总结因此教师要研究自己这才是提升个人素质、提高教学水平的最佳途径 教师的自我研究是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行资助判别和认真审视特别是对自己的教学实践进行反省而研究自己就是眼看清自己所处的环境明白自己周边的事物看清自己的优势发现自己的不足向最好努力向最坏处着想；研究自己就要要从不足之处努力就要能够承受失败的打击在失败中不断总结教训不断成长 缺少自信难以成为好教师而自我感觉太好就会视而不见、听而不闻、再好的意见、经验都会从眼皮底下溜走以致自己裹足不前正因为如此教师要学会研究自己清醒地认识自己教师要善于拿两把尺子一把尺子量别人的优点一把量自己的不足对自己的认识越清醒自我教育的动力就越大月能塑造完美的人格业绩越能长盛不衰（案例78页一级7980） 习惯思考 苏霍姆林斯基说过：“一个有学识的、善于思考的、有经验的教师他并不花很长时间去准备明天的课她直接花在备课上的时间是很少的而是养成了勤于思考的习惯在思考中精心钻研教育的每一个细节在思考中用心设计每一节课努力让教学成为艺术”可见思考对于教师的重要孔子说：“学而不思则罔思而不学则殆”这句话是教育学生在学习过程中要处理好学与思的关系对教师而言这句话可以改为：“教而不思则罔思而不教则殆”教师常年如一日的站在讲台上一自己的不变应对外界的信息变化如果不去思考那么就算他是废寝忘食、夜以继日地拼命工作其结果也只能是在教书匠的层面上做无谓的努力 思考是一种好习惯她传承精华弃除糟粕善于思考必定受益无穷只有把握了思考这个有力的工具在工作与实践中架起一道亮丽的彩虹方能兼顾理念的验证和扩充是得实践经验增加如果我们从开始教书那一天气就对一个个问题进行思考并找到解决的办法有在实践中反复验证不断总结与提升那我们肯定能够做出成绩来 前面我们讲过“不要跪着教书”其实要做到就要善于思考有了善于思考的教师才有善于思考的学生 习惯梳理自己的课堂 中国当代教育家窦桂梅说：“这是一条通往课堂深处的小路课堂的本质在职业的遮掩中；这是一种披沙拣金的教学研究在对课堂的梳理中课堂便逐渐显露真相” 课堂是教师演绎人生的舞台是教师成长的生命绿洲更是教师展现教育智慧的平台教育是艺术是追求需要教师智慧来表现它正是教师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在作为教师应该时刻研究课堂梳理课堂精心打磨每一课醉心锤炼每一句语言让课堂因生成而更精彩让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂 用研究的视角梳理课堂课前多用教学预案课中多用教学细节在课后通过撰写教学反思教学案例等形式从课堂的外显行为中探究到内隐的教学思想以促进我们的专业发展使我们形成读书学习与反思的习惯学习与思考新课程新理念优秀教师为什么能成长得那么快正是因为谈们每节课后都进行深刻的反思经常去梳理自己的课堂 梳理课堂是一门艺术教师经常梳理自己的课堂及时学生的需要也是教师自我成长的迫切需要主要在以下环节上下功夫一是课前梳理目标二是课中梳理细节三是课后梳理思想就是从课堂表象探究其理论依据与支撑 习惯永不放弃 陶行知说：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的绩效中有爱迪生” 是的对于一位教师而言对于任何事情尤其是对于学生我们应该有永不放弃的精神 年牛津大学举办了一个主题为成功秘诀的讲座邀请丘吉尔前来讲演 讲演的那一天会场上人山人海全世界各大新闻煤体都到齐了丘吉尔用手势止住大家雷动的掌声说：“我的成功的秘诀有三个：第一是决不放弃；第二是决不决不放弃；第三是决不决不决不放弃！”说完他就走下了讲台会场上沉寂了分钟后突然爆发出热烈的掌声那掌声经久不息 丘吉尔的演讲虽短但发人深省每个人的成功都离不开那段“绝不、绝不、绝不放弃”的坚韧岁月而在校长心目中具有坚韧的毅力永不放弃的精神的教师即使你悟性差即使你动作慢那都不重要因为他肯定相信你是一个可以信赖的人 作为一名教育者教师应该具有“永不放弃”的精神不仅体现在对自我工作的态度上更体现在教师对学生的爱对学生的教育“永不放弃”用行动帮助学生、关心学生、鼓励学生教育的爱其实是一种任何条件下都永不放弃的执着（案例见240242页） 七、拥有健康的体魄、良好的心态 一个好教师需要体魄健康爱好广泛喜爱运动最好有一项运动特长；关注自身的身体健康保持良好的心态；有舒解调适自己身心并保持以充沛的体力投入工作的能力；会生活会休闲无不良嗜好 教师要有良好的心态 现代社会是紧张、繁重、琐碎的而生活又常常考验着我们而教师所面临的也许更为错综复杂如果我们没有一个良好的心态那人生将不堪重负更不要说去带给别人快乐和微笑 其实生活不是没有阳光是应为你总低着头；生活不是没有绿洲是因为你心中只是一片沙漠；生活并非真正没有快乐而是由于有的人总是贪图比他人拥有更多所求更多所以就时时处于抱怨感觉不到快乐体验不到幸福当人们说到成功法则时总把“积极心态”放到第一位由此可见一个人的心态及其重要我国古代思想家孔子也说过：“知者不惑；仁者不忧；勇者不惧”翻译过来就是：“明智的人不迷惑；仁德的人不忧愁；勇敢的人不畏惧”也说明了一个人保持良好的心态是十分重要的一个人面对太阳眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳看到的将永远是自己的影子一件同样的事情从不同的角度看会有不同的效果面对同一扇打开的窗子有的人会欣喜的呼吸新鲜的空气有的人责皱着眉头讨厌蚊蝇的到来 教育家魏书生说：“埋怨环境不好常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣；常常是我们抵抗力太弱；埋怨工作做不好常常是我们没有用心去做” 教师要有一个良好的心态对于教师而言生活与享受生活上课与享受上课教育与享受教育是完全不一样的保持乐观、平和、积极向上是成为优秀教师的基点是教师、校长愿意与你交往的基点 美国教育家拿破仑希尔说：心态是命运的控制塔心态决定我们人生的成败积极情感的人处处对环境和他人充满着感激之情容易感受到环境中良好的一面我们的心态控制着自己的思维活动从而影响自己的行为有时别人一句话能在自己的一生中起着决定性的作用是起到好的作用还是坏的作用这决定于你对人和事物的判断和处理能力和心态（案例6769页） 教师要有“精”“气”“神” 北京五中校长、特级教师吴昌顺认为课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德必须要有“精、气、神”的修养精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬我们可以锻炼健康的身体也可以修炼教师的精、气、神让教师的精、气、神感染学生教之有情润物