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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班童谣：老乌鸦 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标:1、通过对童谣的学习激发幼儿对童谣的喜爱。2、培养幼儿从童谣中感受到学习的乐趣。3、鼓励幼儿运用简单的动作辅助打节奏说童谣，感受童谣的节奏美。活动准备：教学cd、教学挂图、字卡、幼儿已有经验准备活动重难点：激发幼儿从童谣中感受到学习童谣的乐趣，以及会用打节奏的形式有感情，有节奏的读童谣。活动过程：一、活动导入1、师幼歌唱形式问好。（幼：来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我咪咪笑。师：小朋友们好。幼：老师你好）2、向客人老师问好。3、带领幼儿表演老乌鸦激发幼儿的兴趣。老乌鸦，年纪老。飞不动，跳不高。躲在窝里呀呀叫，小乌鸦，身体好。捉到虫，找到肉。送给妈妈吃个饱。二、欣赏童谣，感受童谣的乐趣1、师：小朋友们刚才读的老乌鸦这首童谣读的非常好，同时也让我们明白了一个道理，我们要向小乌鸦一样孝敬自己的父母。2、师：老师今天又给小朋友们带来了一首好听的童谣歌，你们想不想和老师一起学哪？3、出示挂图，请幼儿欣赏并说说挂图上都有什么小动物。老师总结：小朋友们观察的真仔细，现在请你们一起听听这些小动物之间发生了一件什么事情。4、老师播放教学cd请幼儿欣赏。三、感受童谣的韵律1、师：这首童谣好听吗？这些小动物之间发生了一件非常有趣的事情，（老师解读童谣意境，让幼儿加深理解）所以这首童谣叫趣味童谣。2、老师教读童谣师：小朋友们刚才读的非常棒，你们读完之后心情怎么样那？你们在这首诗中发现什么规律了吗？（幼儿自由回答）3、老师总结：每一句的后两个字和下一句的前两个字相同，而且句式整齐，这样的童谣属于顶真童谣。四、用不同的游戏学习童谣1、老师带领幼儿拍手打节奏朗读童谣。2、加快速度朗读童谣。3、男女生分组比赛朗读童谣。4、请幼儿互相打话巴掌说读歌谣。5、老师带领幼儿创编动作朗读童谣。五、识字学习1、师：大班的孩子们真厉害，这么快就把这首童谣学会了，在这首童谣里还藏有可爱的字宝宝，你们认识它们吗？2、老师出示字卡背面的图片先请幼儿观察然后出示字宝宝请幼儿认读。大小声教读激发幼儿的积极性。送信的游戏请幼儿认读，增强幼儿的记忆力。活动延伸
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