五年级数学：积的近似值 教学设计资料.doc

五年级数学：积的近似值 教学设计资料1.理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法。2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。教学重点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。教学难点会根据实际需要求小数乘法中积的近似值。教学过程一、复习旧知（一）口算0.210.4 30.6 2.54 0.170.080.20.3 1.20.05 0.4320 0.510（二）按要求取下面各小数的近似值。0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票。出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1.请同学根据题意列式解答（指名板演）2.讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3.教师介绍四舍五入法4.计算下面各题0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今天我们学习了用四舍五入法求积的近似值，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全。五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成。（四）思考题：一个两位小数，用四舍五入法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数。）（二）一个三位小数四舍五入后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计积的近似值四舍五入法例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元。小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。关于积的近似值的探究活动1.班内开展一次用自己零花钱，募捐希望工程的活动，把每人捐款情况记录在黑板上（钱数用小数表示），请同学帮助算出总钱数（得数保留整数）提示：如果有捐款数目相同的，可以用乘法表示并计算。2.在家长的陪同下，带着计算器完成一次为家里买菜的任务（去自由市场），计算出所共费的总钱数。操场面积活动目的1.通过活动，使学生掌握小数乘法的计算方法。2.使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。活动准备计算器，米尺，记录单活动过程1.测量一下自己一步的长度大约是几米（一般走路时的步长），并记录这个数值。2.先步测操场的长，用正常步长走路；记下有多少步，算出操场的长。3.用同样的方法算出操场