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文档简介

苏教版五年级数学：认识负数的应用一、谈话导入：上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。学生举例（可能有的情况）：1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调收入，我可以这么记+1500，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是0；还可以结合某一站，让学生说说3，+8其实人数有什么变化？4、上楼与下楼：补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？如果+10表示的是向南走10米，那么，10米表示什么？你是怎么想的？比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。三、全课总结。课后小记：学生作业中常见的错误有三类：1、数轴上的正负数。教学时可板书数轴，突出数轴以0为点的对称特点。从0开始往右是越来越大，往左是越来越小。2、在用正负数表示某数据时，正数最好带正号，以强调增加的意思。3、在描述某正负数时的意义时，有学生说成收入
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