2016届物理复习建议.ppt

成都市高2016届物理第一阶段复习思考与建议,成都市教科院卢山,提纲,一、对高考研究的思考与建议二、对复习课课堂教学的思考与建议三、对训练、考试的思考与建议,一、对高考研究的思考与建议,（一）对高考考纲的思考与建议（建议：与四川考试说明进行对比研究）1.考试性质：选拔性考试（较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度）【四川考试说明在命题原则及指导思想上的细化：有利于科学选拔人才；有利于促进学生健康成长；有利于维护社会公平】,2.能力要求：能力立意（高考把对能力的考查放在首位，通过考查知识及其运用来鉴别考生的能力高低。）【四川高考对能力考查的细化题型功能:(1)选择题主要考查理解和推理能力.(2)实验题主要考查实验能力.(3)计算题主要考查分析综合能力和应用数学解决物理问题的能力】,3.考试内容及要求：（1）必考内容：必修1；必修2；选修31；选修32。27个级考点、34个级考点、11个实验。（2）选考内容：选修34。,4个级考点、16个级考点、3个实验。,【四川考试说明与考纲的主要区别:必修1、2：四川考试说明”对考点“功能关系、机械能守恒定律及其应用”增加了“机械能包括动能、重力势能和弹性势能”的说明；对考点“环绕速度”增加了“包括计算第一宇宙速度”的说明。,选修31、32：四川考试说明”对考点“带电粒子在匀强电场中的运动”增加了“带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情形”的说明；对考点“电源的电动势和内阻”增加了“电池组的计算只限于相同电池串联”的说明；对考点“法拉第电磁感应定律；楞次定律”增加了“导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于L垂直于B、的情况;在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低”的说明；对考点“自感、涡流”增加了“不要求用自感系数计算自感电动势”的说明；对考点“交变电流、交变电流的图像；正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值”增加了“不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题”的说明；对考点“理想变压器”增加了“只限于单相理想变压器”的说明、同时将要求由级降为级。,选修34：四川考试说明”对考点“简谐运动；简谐运动的周期公式和图像；单摆、单摆的周期公式”增加了“简谐运动只限于单摆和弹簧振子”的说明；对考点“光的折射定律；折射率”增加了“相对折射率不作计算要求；定性了解光的色散现象”的说明。单位制和实验：要求相同。】,（二）对高考题的思考与建议（建议：侧重研究全国、卷，兼顾研究四川卷与其他地区高考卷）1.全国卷试卷结构：（1）全国卷采用理、化、生三科合卷形式。卷选择题（121题），共126分。采用生（6题）、化（7题）、物（8题）排列顺序。卷非选择题（2240题），共174分。2232题为必考题，共129分，采用物（4题）、化（3题）、生（4题）排列顺序；3340题为选考题，共45分，采用物（3选1、2题15分）、化（3选1、1题15分）、生（2选1、1题15分）排列顺序。【与四川卷相比较：除组卷方式不同外，化学、生物实际试题个数与四川卷相同，但物理实际试题增加了2个！】,（2）全国卷物理部分的试题结构特点。,卷选择题（1421题），共48分。其中14？题为单项选择题；？21题为多项选择题。非选择题，共62分。【其中2225题为必考题，共4题（2道实验题、2道计算题）47分；3335为选考题（3选1，1道选择性质的填空题、1道计算题）15分。】,【与四川卷相比较：全国卷物理部分不仅题量增加，而且结构更为复杂】,2.全国卷物理部分的试题特点：,（1）注重对中学物理主干知识和重要内容的考查。【相比四川卷：都注重对主干知识和重要内容的考查，但知识考点的覆盖率略低，对重要考点的考查更集中，更注重学生对基础知识理解的深度和透度；在综合方面，更注重板块内围绕某个或某几个核心考点的综合考查，而对板块间的综合考查的要求不如四川卷高。】,（2）试题关注科技发展与进步、贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。【相比四川卷：素材选取更注重普适性、题目更中规中矩、叙述更简洁明了。】（3）试题难度适中。尤其是全国卷，既无难度特别低的题目，也无难度特别高的题目。【相比四川卷：四川卷命题的策略是“降低起点，细分高段，拓宽区分层次”（底部钝化、高端细分）】,选择题的整体预设难度合理，与四川卷大致相当特点：选择题主要考查对基本概念、基本规律的理解和运用，侧重考查理解能力和推理能力。注重围绕核心考点、在经典模型中考查能力、求新而不过分求新；要综合但不过分求综合；要计算而避免过于烦琐的计算；注意题目由浅及深的编排。,3.全国卷物理卷试题分类简析与思考,选择题,常考点案例简析,2015.全国,【静电场及其性质，容易题】,（1）定性分析类,【静电场及其性质，容易题】,2015.全国,2015.全国,【磁场、安培力，容易题】,2015.全国,【带电粒子在匀强磁场中的运动II，容易题】,【相比四川卷：题目考查点相对较单一，对理解、推力能力的要求更高。】,2015.全国,【带电粒子在匀强磁场中的运动II，中偏低档题】,2015.全国,【电磁感应II、物理学史（圆盘实验），中偏抵挡题，但利用高中知识很难解释清楚】,（2）定量分析类,2015.全国,【电磁感应II，中偏低档题】,考点相对较少的题目,2015.全国,【交变电流、理想变压器II，中偏低档题】,【运动的合成与分解II，中挡题】,2015.全国,2015.全国,【平抛物体的运动，中挡题】,2015.全国,【功和功率、牛顿运动定律II，中挡题】,2015.全国,【动能定理、功能关系II，中挡题】,综合性较强的题目,2015.全国,【牛顿运动定律II，中挡题】,2015.全国,【牛顿运动定律及其应用II（力与运动），中挡题】,2015.全国,【牛顿运动定律，运动的合成与分解，机械能守恒定律II，中偏难题】,2015.全国,【万有引力定律及其应用，运动和力，功能关系II，中偏难题】,【相比四川卷：题目考点更集中，表述更简洁、更中规中矩、模型化程度更高，物理味道很浓。】,对复习教学有何启示?,1.全国卷选择题属于必考题，不必象四川卷那样肩负着非主干知识覆盖的使命，因此更侧重于围绕核心考点：考查学生对基础知识理解的深度与透彻度；考查学生运用基础知识解决较为简单的物理问题的熟练程度。2.相比于四川卷：全国卷选择题题目考点更集中，表述更简洁、更中规中矩、模型化程度更高，物理味道很更浓。对学生而言，入题不难，但要快速准确的做出判断并得到正确的结论却并非易事！,实验题原则上注重从整体上全面考查实验能力,总体难度高于四川卷.特点：*坚持了试题的设计来源于教材，但又有所创新的原则；*考查和设问的层次比较丰富,有梯度、与新课程倡导的理念较吻合；*实验题主要考查：明确实验目的、理解实验原理、控制实验条件、理解实验过程、用图像法处理实验数据得出结论等实验能力。设置（1）力学实验。（2）电学实验,实验题,案例简析,力学实验,2015.全国,【“测动摩擦因数”，打点计时器、纸带分析，中挡题】,2015.全国,【“测速度”，托盘秤读数、牛顿定律，中挡题】,【相比四川卷第一个实验题（演示实验）：题目难度明显增大，且具有一定的创新性，但都涉及了基本仪器的使用和数据采集、分析处理。】,电学实验,2015.全国,【“半偏法测电压表内阻”，具有一定设计性，非考纲实验但实验原理易懂，中挡略偏难题】,2015.全国,【“改表和校表”，具有一定设计性，非考纲实验但实验原理易懂，中挡略偏难题】,【相比四川卷第二个实验题（考纲实验）：题目难度略低，且具有一定的设计性。】,对复习教学有何启示?,1.实验为1力1电.第一个实验题难度较四川卷高，第二个实验题难度与四川卷相当或略低.与考纲实验有关又不拘泥于考纲实验（源于教材、高于教材），通常具有较强的综合性、迁移性、设计性和创新性。实验复习应该特别注意围绕某种核心装置、核心方法的系列实验。2.教学中不能因为高考对实验的较高要求而刻意拔高复习的起点和标高，特别是第一轮复习！,计算题能力考查层次丰富，总体难度低于四川卷特点：*一定通过主干知识考查学科能力、特别是分析综合能力和应用数学解决物理问题的能力。*二道题中规中矩，设计立意好、难度有一定梯次(但没有四川卷的梯度大)。*分层设问、适当搭建梯子，使不同层次的学生都有机会在一定程度上展示自己的实力；*具有较强的新颖性和独创性，对读题审题能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力有较高要求(与四川卷比，计算没有那么繁琐)。,计算题,案例简析,24题,2015.全国,【“带电粒子在电场中的类抛体运动”，考查运动的合成与分解，动能定理、电势差的计算，中挡略偏易题】,2015.全国,【考查安培力，胡克定律、欧姆定律，物体的平衡，中挡略偏易题】,【相比四川卷第一个计算题：题目难度相当，但表述更简洁、计算量更小。】,25题,2015.全国,【“运动和力、滑块滑板模型”，考查牛顿定律、匀变速直线运动及其公式，中挡略难题】,2015.全国,【“运动和力、滑块滑板模型”，考查牛顿定律、匀变速直线运动及其公式，中挡略难题】,【相比四川卷第二个计算题：题目难度相当，且第1问均较简单，但表述更简洁。】,对复习教学有何启示?,1.全国卷计算第一题不刻意联系实际，表述简洁，计算简明，难度不大.2.计算第2题通常是模型化程度很高的准高档难度题。其主要功能是通过对一些经典模型，有广度、有深度、富有层次的考查学生的学科能力。因此，复习中建模思想的渗透依然是重中之重,这是高中物理的精髓和魅力所在！建模能力的高低在一定程度上也反映了学科素养的高低!,选考题,考点集中度高，难度不大。,2015.全国,2015.全国,【光的折射定律、折射率、光的干涉，中挡偏易题】,2015.全国,2015.全国,【机械振动机械波，中挡题】,1.全国卷选考题通常考查振动和波、光学这两部分内容，难度均不大.2.分值15分，所占权重不小，且得分相对容易，与四川卷最大的区别是考点相对集中、且设置了一道计算题，因此复习中的针对性可加强，同时对这部分内容的计算题的训练也应加强。,对复习教学有何启示?,（三）对教材、教辅使用的思考与建议,（略）,综上所述:复习中(特别是第一阶段的复习)要提倡回归教材、重视基础，突出主干知识；要重视基本方法的运用，加强基本技能的训练；要瞄准低档准高档题，多动老筋、陈题翻新，举一反三、多题归一的通过训练让学生能够解决一些常见的易错、易混淆问题。,对学生能力的要求切忌急功近利！在第一轮复习中，特别是“一诊”前的复习中，能力要求的层次应该适当低一些，侧重点应该放在基本能力的提高与落实上。,复习中例题、习题的选编；检测题特别是月考题的命制可以近两年全国高考试题为鉴。同时考虑复习的阶段性、学生的层次性而在难度上进行适当的调控。,第一步：时间至“一诊”前（“一诊”考试时间：2015年12月25日31日之间）。复习的范围为必修1、必修2及选修3-1部分。第二步：时间从“一诊”结束至“二诊”前（大约在2016年4月10日前后）。复习的范围为考试大纲和“说明”中规定的所有内容。,复习的范围与时间安排,（一）激发课堂的活力思考1.如何让学生尽快地进入到复习状态中？思考2.如何让学生在复习过程中持续的保持活力？,二、对复习课课堂教学的思考与建议,思考3.学生在学科方面存在的主要问题有那些？知识：知识有效积累不够！(知识未系统化、结构化且遗忘率高)（击穿节点、建立联系、形成体系！）陈述性知识-建构中、结构中、联想中记忆、理解程序性、策略性知识-身体力行中感悟、成功运用中强化、评价反思中内化技能：学科思想方法未有效形成（形成状态较低），技能未熟练掌握，因此能力难以落实！(知识难以被激活、难以应用自如)习惯：读书、审题、思维、表达、评价反思、心态调整的习惯尚未养成！心理品质：意志较薄弱，价值取向偏差,心态不稳定（特别是在特殊环境下的自我调节能力）！,建议：充分考虑学生的需求结果性需求（成功）;过程性需求（愉悦）;解决具体问题的需求（刺激）,充分激发学生的状态精神状态（投入）;行为状态（动手）;思维状态（动脑）如何激活学生的状态？充分促进学生的生成生成的预设（师、生）;生成的观测（师、生）;生成的达成（方式、途径）,（二）加强对课堂的研究和探索,1.备课（规划）：课前研究与设计,（1）研究