四年级上册18篇精讲课文预习卡(1).doc

四年级上册预习卡1 观潮进 步班级 姓名 导语：你去过钱塘江吗？见过钱塘江大潮吗？相信你读了课文一定会被它的神奇感到惊讶！1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。观潮 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 屹立 若隐若现昂首东望 人声鼎沸 沸腾 横贯江面 浩浩荡荡山崩地裂 依旧 恢复 风平浪静 齐头并进3. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。薄 号4. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 5.结合上下文（或查工具书）理解词语。（写在课本或检测本上）若隐若现 人声鼎沸 沸腾 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼6. 概括文章的主要内容 7.读课文完成下列问题。（1）作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写钱塘江大潮的。（2）在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注写一些这些句子好在哪里。8. 通过各种途径了钱塘江大潮。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）3鸟的天堂进 步班级 姓名 导语：鸟的天堂是巴金先生的文章，这里是令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了这篇文章，一定会有更多体会的。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语。纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.多音字组词（整理到课本上）你还发现哪些多音字？的 d d de5.结合上下文（或查词典）解释词语。陆续 逼近 应接不暇6.概括课文主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？） 7.读课文完成以下问题。（1）大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进行批注。并用简单的词语将它的特点写下来。（2）画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。（3）大榕树为什么会成为鸟的天堂？ （4）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？） （5）作者是按_顺序观察大榕树的。8.搜集和“鸟的天堂”有关的资料。9.质疑（至少提出2个问题，并在文中做好标记）5 古诗两首进 步学校 班级 姓名 等级： 导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文就像一颗璀璨的明珠一样在古文化这座巨大的宝库中熠熠生辉，永放光芒。今天让我们一起走进其中来感受古诗独特的艺术魅力。1.根据常规预习要求预习课文。2.用“ ”划出加点字正确的读音。 侧成峰（c ch） 腊酒浑（hn jn）足鸡豚 （tn tn )3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）还有哪些多音字？也一起写在书上吧！ 重 5. 学生自由朗读古诗，结合注释中词语的解释，想想你都读懂了什么？ 6. 品读古诗，体会情感。（1）读题西林壁第一、二句，诗人看到的庐山什么样子？ （2）读三、四句，为什么作者不能看清庐山真面目呢？ （3）从游山西村 后两句中，作者心情先后怎样？为什么？这首诗告诉我们什么道理？ 7.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）6 爬山虎的脚进 步班级 姓名 导语：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就来学习叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。均匀 重叠空隙漾起拂过嫩茎蛟龙枯萎 3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.你发现哪些多音字呢？整理在课本上吧（注音、组词）。 5.结合上下文（或查工具书）理解词语（写在书上吧）。 均匀 拂过 漾起6.概括课文主要内容。 7.根据课文内容填空。（1）画出描写爬山虎的叶子和脚的句子，读一读。 （2）作者按 顺序介绍爬山虎的脚。 （3）你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？ 8.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步7 蟋蟀的住宅班级 姓名 导语：蟋蟀，很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了蟋蟀的住宅。为学好本文，我们自己先带着问题读课文。1初读课文12遍。（1）读读记记下列词语，并在文中标画出来。住宅 隐蔽 毫不可惜 随遇而安 慎重 选择 挖掘 搜索 堤岸 隧道 骤雨 耙扫 （2）抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。 （3）结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上。其他不懂得词语也标出并解决。）毫不可惜 随遇而安 堤岸 隧道2细读课文23遍。要求：（1）全文围绕蟋蟀的“住宅”来写，作者是怎样评价这座住宅的呢？（在课文中用标出句子，用自己喜欢的符号标出重读的词语。（2）这座住宅之所以是“伟大 的工程”那是因为a它选址在： b它的修建工具： c住宅内部设计的特点是： d蟋蟀修建住宅的方法是： e蟋蟀修建住宅的态度是： 。（注：以上问题在课文中圈出，重点的词语下加自己喜欢的符号 ）反复读这些词语和句子，把你的感想写在一边。同时你会感觉到作者的观察特别 。（3）文中有很多句子把蟋蟀当做人，把蟋蟀的巢穴当做人的住宅。把这样的句子用自己喜欢的符号标出。你觉着这样写好吗？3悟读课文1遍。合上课本，你觉着蟋蟀是一种怎样的昆虫？（写在课文后边。） 4. 收集关于蟋蟀的资料（宁阳蟋蟀）用于课上交流。5.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步9 巨人的花园班级 姓名 导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园，这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话巨人的花园中寻找答案吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语, 并在文中标画出来。洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上（注音、组词），还有哪些？盛 禁 传 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）洋溢 喧闹 训斥 叱责 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了这样的变化？ （2）为什么巨人看到小男孩“那会说话的眼睛”后，心里感觉“火辣辣”的？ （3）谈一谈你对这句话“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”的理解。 8. 通过各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步11 去年的树班级 姓名 导语：童话不光是故事有趣、想象奇特，往往还包含着深刻的道理。认真读一读日本作家新美南吉的这篇童话，透过那朴实平淡的话语，你能体会到它蕴含了怎样深刻的道理吗？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。融化 剩下 伐木 煤油灯 点燃3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.读读下列词语，你能说出加横线的字或词加上“儿”后感觉有什么不同吗？鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中一共有 次对话，从鸟儿和树的对话中，我体会到了 ；从鸟儿和树根、门、小姑娘的对话中，我体会到了 。（2）文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在想 ；它唱歌后又盯着火“看了一会儿”，它在想 。（3）树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌呢？ （4）这篇课文告诉了我们什么道理？ 7.搜集有关日本作家新美南吉的资料。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记） 进 步13 白 鹅班级 姓名导语：同学们对骆宾王的咏鹅非常熟悉吧！你喜欢白鹅吗？那艺术家丰子凯笔下的白鹅又是什么样子的呢？请同学认真读课文吧！ 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语。高傲、郑重、京剧、一日三餐、倘若、侍候、脾气、扬长而去、责备、供养不周、邻近、3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）一丝不苟 奢侈 从容不迫5.概括课文主要内容。（提示：课文主要描写了白鹅的哪些特点，表达了作者怎样的感情？） 6.课文写得生动有趣，把你喜欢的句子或段落划下来， 反复读，试着背会，并学习作者的写作方法。7.搜集与课文有关的资料：（1）收集鹅的资料和图片（2）与鹅有关的词语或诗句。8质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步15 猫班级 姓名 导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。 1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 闭目凝神无忧无虑性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端生机勃勃3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词），还有哪些？折 藏5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）无忧无虑 生机勃勃 6. 概括课文主要内容。课文主要写了猫的（ ）性格和刚满月的小猫更（ ）。7. 读课文完成以下问题。（1）大猫的性格 ，主要表现在：既老实又，既贪玩又 ，既胆小又 ；高兴时 ，不高兴时 。（2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。8通过各种途径了解老舍先生及他的作品。9质疑。（至少提出2个问题，在文中做好标记。）进 步17 长城班级 姓名 导语：有人说到了埃及不看金字塔等于没到埃及，到了中国不看长城等于没到中国，长城，以它的雄伟壮丽吸引着千千万万中外游人那么，长城到底有怎样的风采呢？1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语并在文中标画出来。盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.辨字组词。魂 魄 5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）蜿蜒 盘旋 雄伟6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。（1）默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_到_的观察顺序写的。你从哪里看出来的，在文中划出相关句子或词语。（2）默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来，并整理在下面横线上。 8.查找相关的资料，如：搜集长城的有关图片（包括在月球上拍摄的长城照片），并附上文字说明；搜集长城在古代战争中的作用，了解长城结构布局的用处；搜集有关长城的故事和传说，如孟姜女哭长城等；搜集古今中外人们对长城的评价9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步 18 颐和园班级 姓名 导语：颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，1998年12月2日，颐和园以其丰厚的历史文化积淀，优美的自然环境景观，卓越的保护管理工作被联合国教科文组织列入世界遗产名录，让我们随课文一起走进颐和园吧。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中标画出来。大殿 长廊 神清气爽 金碧辉煌 堤岸 隐隐约约 耸立 远眺 神清气爽 葱郁 掩映 画舫 葱绿 垂柳 雕刻 游赏3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.课文中有哪些多音字？整理在课本上（注音、组词）。5.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）远眺 隐隐约约 姿态不一6.概括课文主要内容。（提示：想想作者在颐和园都看到了哪些景色，可以结合每个自然段的首句。）进 步 7.读课文完成以下问题。（1）文章按作者游览顺序，依次描写了 、 、 。（2）画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，并在旁边写写好在哪里。8.搜集和“颐和园”有关的资料。9.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）进 步20 古诗两首班级 姓名 导语：人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课，我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界，一同见证两对好朋友的深厚友谊。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。黄鹤楼 广陵 孤帆 渭城 唯见 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）故人 之 浥 更尽 客舍 使5.这两首诗，你分别读懂了什么？ 。6.读古诗完成以下问题。（1）借助工具书或注释了解两首诗的意思。（2）背诵两首诗，体会作者的情感。7.搜集别的表达人间真情的古诗词。8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）进 步21 搭石班级 姓名 导语：搭石这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，标画在课本上。谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下 清波漾漾3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）理所当然 谴责 汛期 5.概括课文主要内容。 。6.读课文完成以下问题。（1）文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，在课文空白处写写自己的体会。（2）从哪些地方能看出搭石“构成了家乡的一道风景线”。标一标，画一画。（3）学完本文。你有什么体会，写一写。 7.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）进 步22 跨越海峡的生命桥 班级 姓名 导语：我们要学习的跨越海峡的生命桥，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，标画在课本上。海峡 桂树 移植 台湾 海峡彼岸 袭击 余震 怀着 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 凋零 含苞 身躯3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上）步履匆匆 平安无事 突如其来5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）边读边思考，然后画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与同学交流读书感受。（2）找出描写李博士和台湾青年的语句多读一读，给你留下怎样的印象？在课文做批注。（3）如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？7.搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料 进 步 8.质疑。（至少提出两个问题，并在文中做好标记）进 步25 为中华之崛起而读书班级 姓名 导语：今天，让我们走进陈沚的为中华之崛起而读书，去感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中画出来。崛起 帝国主义 伯父 租界 振兴 模范 热闹非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵 闯关 风和日丽 疑惑不解 耀武扬威 衣衫褴褛 得意扬扬 铿锵有力3抄写文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。耀武扬威 得意扬扬 铿锵有力5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）“为中华之崛起而读书”是什么意思？少年周恩来为什么会立下这个志向？ （2）当周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮时，内心会怎样想？ （3）思考，你为什么而读书？7、搜集周恩来的有关事迹资料，与同学们交流。8、读了本文，你有什么疑问。（至少提出2个问题，并在文中做标记）进 步26 那片绿绿的爬山虎班级 姓名 导语：肖复兴是我国著名的作家。他能成为一名优秀的作家，与叶圣陶爷爷对他的影响是分不开的。当年肖复兴和叶圣陶爷爷之间发生过什么事呢？让我们走进那片绿绿的爬山虎，了解一下他们之间的故事。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，并在文中画出来。推荐 眼帘 删掉 动词 燥热 融洽 黄昏 客厅 模糊 楷模 诗篇 握手 翻页 余晖 春风拂面3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合上下文或查词典，将下列词语的意思写到课本上。推荐 燥热 融洽 5.概括课文主要内容。 6.读课文完成以下问题。（1）叶老先生是怎样修改“我”的作文的？“我”有什么样的感受？（用不同的符号在课文中标画出来。）（2）找出文中描写爬山虎的句子多读几遍。（至少3遍）（3）你认为叶圣陶先生是一个怎么样的人？（用词语概括） （4）读一读课文和课后的“资料袋”，你学会了哪些修改作文的方法，简单的写下来。 7、搜集叶圣陶先生的有关资料，与同学们交流。8、质疑。（至少提出2个问题，并在文中做标记。）29 呼风唤雨的世纪班级 姓名 导语：同学们，远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。如果大家读了呼风唤雨的世纪，一定会有更多体会的。1根据常规预习要求预习课文。2读读记记下列词语，在文中标画出来。