运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究.doc

运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究 课题名称：运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究 1、选题依据 我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究应用现代信息技术对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义 在现代信息技术中以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间在这种网上探究式学习中能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物激发学生发现新现象探索新规律的创新精神 正是基于以上想法本课题选取了“基于网络的探究式学习”视角来开展培养学生创新实践能力的研究 2、研究目标 1、通过课题研究与实践设计开发旨在提高学生的创新精神自主学习、主动探究的实践能力探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法 2、通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法从而培养学生其处理信息的基本能力并向其它学科和领域迁移 3、开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网络课件形成1批符合中学生认知基础和心理特征的“未来教育”案例构成学校信息技术与学科教学整合的资源库充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库协作学习把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来 4、通过课题研究与实践发展学生发现、质疑、探索、创新等自主探究能力构建学生自主探究学习能力的评估指标其中包括制订和调整学习目标的能力选择学习内容和材料的能力自我选择学习方式和调整学习目标的能力自我选择学习途径的能力与学习伙伴的协商交流的能力自我及相互评价学习结果的能力自主处理信息和操作信息工具等能力通过评价引导学生进行自主学习在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力 5、在课题实验与研究过程中提高教师的理论水平和应用现代信息技术进行教学的能力促进其教育思想观念的更新形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍 3、研究内容 众所周知internet可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的教学媒体并且从80年代后期起有些发达国家就开始进行利用internet进行教育教学的实验但是它必须是以1定的物质条件和技术条件为基础的我校已与互联网相接且建成了校园网我们将在全校充分利用internet的信息资源的丰富性、时空不限性、人机交互性等特点进行优化教育环境培养学生创新实践能力的实验研究该实验研究的重点是利用internet辅助教育培养学生的创新实践能力比如在培养学生信息能力、帮助学生进行课题研究学习、探究式学习、发布成果激励学生的创造热情、利用网校辅助学习等方面进行实验研究逐步摸索出1套适合初中学生教育教学特点的基于internet的现代化、高效率的能培养具有创新实践能力的1代新人的方法和途径 1.学生运用计算机的技能 学生操作计算机的技能运用计算机网络获取信息的技能直接影响到学生运用信息技术学习与能力培养的顺利进行实验班学生除每周规定的信息技术课外根据需要还要在业余时间有针对性的安排学习与上机时间保证其具有较强的信息能力与利用计算机网络进行自学的技能 2.辅助课堂教学的情境式课件开发 教学情境的展示对培养学生的创新思维与实践能力非常重要根据不同学科的教学目标教学内容将设计开发设计出满足课堂教学需要达到教学目标培养学生创新思维和实践能力的情境式教学软件 3模型建立式课件开发 教学模型的展示和联想对学生发散性思维能力的培养大为重要同时培养学生对知识的迁移能力根据知识的交叉性和渗透性要求开发理综模型建立式课件提高学生学习兴趣培养创新实践能力 4用于学生课外自主学习软件的利用、开发 在充分利用网上教学资源的基础上再根据能力培养要求集理化教研组的集体力量收集大量的有关的素材制作出适合个别化学习学习软件 5小论文小制作小发明的研究 充分利用网上丰富的资源开阔眼界培养灵感并提供让学生对身边有关理化问题进行讨论充分发表见解、观点的场所在此基础上让学生积极实践培养创新实践能力 6信息技术条件下教学模式、学习模式的探究 改革传统的教学模式、学习模式为学生生动主动的学习创新能力的培养提供良好的氛围环境 7取得有1定影响的1定量的教科研成果 包括教师论文、理化课件库、实验研究报告、学生的小论文、小发明等等 4、研究对象 实验年级：初中9年级、高1年级、高2年级、高3年级 实验班级：初中9年级133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班 高1041班、042班、043班、044班 高2031班、032班、033班、034班 高3021班、022班、023班、024班 我们选取的研究对象涉及初中和高中各年龄段的学生 5、研究方法 (1)行动研究方法：强调研究过程和行动相结合理论与实践相结合按“计划实施观察反思总结修订再实施再观察再反思再总结”的程序进行实验螺旋形上升 (2)经验总结：课题研究的每次实验课都要经由课前讨论课间观察和课后评价由执教教师汇总撰写成个案中期评估要撰写专题研究文章结题时写出实验报告 (3)调查法：依据课题实施的发展情况有计划和有目的进行若干次书面问卷或口头调查以积累资料 (4)观察法：每节实验课要对学生的自主学习状态、学习情绪、信息技术操作能力等做有重点的观察记录 (5)测试法：每1单元学习的成绩都要即时进行测试每学期进行1次延时测验 以上研究的方法以行动研究方法为主辅之以其它方法具体操作上要根据学科及内容的差异进行搭配力求保证科学性避免失真 6、课题研究的步骤 (1)XX年1月XX年7月为前期准备阶段： 制订课题方案进行专家论证 根据课题目标完善校园网络建设 制订相应实施计划 对教师进行学习理论、教育教学理论与信息技术理论操作的培训 实验学科的教学资源收集与开发准备工作 (2)XX年9月XX年6月为实施阶段 根据课题目标对教育教学及设计理论与网络技术进行整合提出课题实施策略 按课题目标分网络课件和单元计划的样式进行教学开发与设计 组织学生上网进行自主探究学习的教学实践收集实验过程中产生的资料和信息 进行中期评估并调整课题方案 (3)XX年7月XX年11月为深入实施阶段 根据中期调整、深入实施并适时进行推广实验注意收集实验过程中的数据和信息 (4)XX年11月XX年12月为结题阶段： 整理资料、统计数据、撰写结题报告和论文 7、课题研究的成果形式 1、信息技术培养学生创新实践能力的研究课程研究报告和相关论文 2、有关课题的实验报告有关论文或专题研究文章 3、有关课题的优质实验课教学录和个案例集 4、开发信息技术与课程整合的网络课件和单元教学资料 5、实验检测所得的各种资料的分类档案及子课题组活动的图片、文字、音像等资料 8、课题研究的人员分工 组长：张振山负责人员的培训、课题的综合研究及组织的管理 组员：何东升胡伯龙单爱春杨艳芳 负责高中课题的研究资料的收集论文的搜集整理数据的统计及做课 刘金水薛松春王振月王金旗张庆马兰萱 张凤秀果顺古学丽 负责初中课题的研究资料的收集论文的搜集整理数据的统计及做课9、课题的实施和完成