数学作业检查总结

1 / 19 数学作业检查总结 数学常规作业检查情况总结 在教导处组织下，数学教研组以组长具体负责，三个备课组长协同检查的方式，于 11 月 12 日对数学组教师的作业、教案进行了检查 。本次检查我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下： 一、优点： 1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位 ；错题订正及时。较为 2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。 3、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的2 / 19 教学内容采用形式多样的备课方法。 4、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲， 5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。 二、不足： 1、部分教师 作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。 2、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。 3、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、 乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。 4、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。 3 / 19 5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷 讲评课。 6、课件针对性不强，实用性不强。 经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确定为 A 级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确定为 A 级的有：何月云、辜仙红、张霞 三、努力的方向： 1、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求： 作业低年级统一用铅笔书写，高年级统一用黑色圆珠笔或钢笔书写。画图必须用铅笔和尺子。 每小题做完之后空一格。 每次作业从本子顶端开始书写。 4 / 19 订正作业，统一写 “ 订正 ” 两字，在等级下面订正。 3、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。 总之，本次作业教案检查大多数老师认真、细致。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走 形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不 断创新，才能提高教育教学质量。 2016 年数学作业检查总结 根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在： 5 / 19 1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。 2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言，这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。 3、 大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如： “ 写上单位 ” 等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。 4、 大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细 致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。 6 / 19 在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面： 1、有些教师批改不规范： 没日期； 不作对错记号，只划个日期、等级； 象征性地划上一个对勾； 不纠错 学生改了，教师不去批改，二批不到位； 2、学生方面： 大 部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。 也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。 部分学生作业不及时完成及 订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。 有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的7 / 19 作业不齐。 针对这些情况，科组提出以下几点建议： 1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。 2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。 3、 作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。 4、 作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打 A、 B、 C，同一本作业上，选用一种等级。 5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。 6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。 8 / 19 7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。 作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。 2016 年 4 月 14 日 小学数学组作业检查总结 为了全面掌握教学动态，即时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效的开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。教导处的安排 2016年 12 月 11 日对作业进行了检查。现将检查的具体情况总结如下： 一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点： 1、作业次数充足，布置适量，作业题型多样，大多数教师执行学校制定作业规范要求。不同年级，不同班级都取得了很好的效果，在规范方面有大幅度的提升。 9 / 19 2、作业批改 认真。 在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，部分教师能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。 3、作业批改日趋规范。 学生作业可圈可点之处借助图形和符号，如：下划线、圆圈、小花儿等方式给学生勾出他的错误与不足之处和鼓励学生，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。 4、从作业细微之处看教师对学生作业规范的训练。 有部分老师所带班级的作业训练规范，整齐划一，针对专一问题有专项训练，并长期规范要求。如：三年级一班，学生做解决问题的题时横式的书写位置及答案的位置都有统一的格式；又如：五年级五班的作业，学生对整体作业书写的10 / 19 布局安排美观、合理，字迹整齐、干净。 5、特色亮点。 一年级的教具如：学生自制的计数器有新意，并能发挥教具在课 堂教学中的实效性。又如：五年级学生自己独立完的小报，“ 图形的整理 ” ， “ 数字编码 ” ，充分体现了学生对知识系统的了解，也提升了学生对知识整理的能力。 6、从年级组角度看。 做的比较好的年级组有：一年级组、二年级组、五年级组。 二、我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题： 1、有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。 2、作业批改日趋规范。但有个别教师还存在不少问题，还需要进行一步要求和培训。 11 / 19 3、以点看面，有少部分教师重视课堂教学和学困生的辅导。还要在教学中重视学生的学生学习习惯的培养，培养学生要“ 做事好 ” ， “ 做好事 ” ， “ 认真做 ” ， “ 要做好 ” 的意识，为学生一生的发展铺路。 三、作业评优结果 一年级：李静、程娟。 二年级：马丽娜、陈圆圆和王慧。 三年级：张苑、张静。 四年级：任雅丽、刘巧荣。 五年级：李颖、秦芳。 六年级：王忠、袁媛 、李彩萍、张文平和郭辉。 总之，希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，12 / 19 让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。 教导处 2016-12-26 四年级数学作业检查总结 上周进行了数学作业检查，此次作业检查，不仅仅是检查，更为了能起到交流，比对和学习的作用。 具体从三个方面作以总结； 一、 关于作业的数量： 数学学科：课堂作业原则上每课时做 1 次，有些教学内容确实不适合做书面课堂作业，可以不作要求。中高年级学生课外作业可以适当作一些弹性 一化要求。如，除补充习题必须完成外，中下等生每日可以增加二至三道笔算题，优等生每日可以增加一道思考题。 二、关于作业的质量。 13 / 19 数学学科：课堂作业的布置要突出重点，分量适中；补充习题应在老师的监督和指导下布置和完成。避免机械重复、单调乏味。 提高学生的作业完成的质量。 首先是书写的规范。三至六年级的用钢笔书写，高年级数学中作图部分可用铅笔书写。检查中发现学生用钢笔完成作业的同时，乱涂乱划的情况较多，严重影响了作业的整体质量。翻开这样的学生的作业， 总让人感觉不舒心。我们要强调学生作业的正确性减少错误，养成逐步细心完成作业的习惯。 提高教师批改的质量。老师的批改符号一定要严格按照局作业规定的要求，数学上做到一题一批，批语要工工整整地写，体现老师的示范作用。对学生做错的作业要让学生及时订正，老师要及时给予补批。 三、格式的规范：局规定课堂作业要写明题号和题目要求。每次作业与前次作业的间隔一般为三行。数学每次作业首先14 / 19 写明 “P* 试一试 ” 或 “ 练习 *” ，每项作业写明题号和要求。解决实际问题的作业，学生不要求抄题。所有作业书写要工整、美观、不涂抺。凡需作图、制表、画线，要使用直尺。错题、要及时订正。 天林小学数学老师第一次作业检查小结 主要优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3 、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的 (转 载 于 : 海达范文网 :数学作业检查总结 )写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。 不足之处及建议： 15 / 19 1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。 2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。 3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。 评价结果： 从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是 ，工作中的问题，老师们还值得改进。 天林小学 16 / 19 2016-10-23 作业检查总结 2016-12-01 15:49:27| 分类： 学校大事 | 标签 ： |字号大中小 订阅 依据学校工作计划，领导安排，我们利用周四下午进行了作业检查。检查情 况大致如下： 一、 主要优点： 1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当 ，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。四年级已写七篇改七篇。五年级作文写了十一篇改了九篇。一至六年 级学习巩固批改都能赶上进度。 2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得17 / 19 比较认真，错误 率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。 3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有 激励符号。有的教师用笑脸、小红花、 “ 你真棒 ” 等批改形式。有的则用 “ 优 ”, 加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到 了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。 二、不足与努力方向： 1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。 18 / 19 2. 个别班级的作文量不够，多练才能提高写作