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1 / 4 小学课文草原教学案例 小学课文草原教学案例 作者：佚名转贴自：转载点击数： 197 张光琼 一、教学目标 1、品读优美句段，感受蒙族兄弟姐妹的热情好客。 2、 .结合插图体会 “ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 ” 的深刻含义。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点 1、感受蒙族人民的热情好客，受到民族团结的教育。 2、有感情地朗读课文。 三、教学过程 （一）复习上课时的内容 师：说说课文主要写了什么？ 生：课文主要写了草原的美丽和蒙古人的热情。 师：草原有多美呢？谁来读读书 上有关的句子好客。 生有感情地朗读第一自然段。 师：草原的景色是如此之美，那儿的蒙族人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞呢？请用两个词概括出来。 生：热情好客 师：这节课让我们走入草原感受感受蒙古人的热情好客。齐2 / 4 读课题。 生读题目。 （二）学习课文第二部分 师：默读课文第二部分，找找哪些句子写出了蒙古人民的热情好客？用笔勾画出来，再读读，要读出你的理解。 生默读、思考、勾画、朗读。 师：哪些句子写出了蒙古人民的热情好客？谁来说一说？ 生读课文中的句子：忽然，像被一阵风吹来的 像一条彩虹向我们飞过来。 师：你怎么理解的？ 生：因为蒙古人民来到几十里外的地方欢迎远客。 师：谁能把蒙古人民的热情读出来？ 生有感情地朗读句子。 师：你读出了蒙古人民的热情。还有吗？ 生读句子：静寂的草原热闹起来 响成一片。这句话写出了来欢迎我们的人很多，很兴奋。 师：真会读书。你还找到了什么句子？ 生读句子：也不知道是谁的手 总的意思是民族团结互助。蒙族人民见到我们，就像见到自己的亲人似的，热情地和我们握手，说呀，笑呀，就像一家人。 师：真是蒙汉一家人啊！你能再读读这句话吗？ 3 / 4 生有感情地朗读该句。 师：请大家看课文中的插图，看图画展现的是哪个自然段的内容？ 学生看图、读文、思考。 师：谁来说说你的发现？ 生：图上画的是最后一个自然段的内容。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：太阳落山了，夕阳斜照着草地，草地变成金黄的了。最后一句话说到了斜阳。 师：观察真仔细。 生：我们要走了，想留个纪念，正和蒙古人民一起照相了。 生：蒙古人民舍不得我们走，拉着我们的手说着分别的话。 师：我们也不想离开他们呀！ 生：他们舍不得分开，正一起拥抱呢。 师：课文中的哪句话集中 表现了这幅图画的内容？ 生（有感情地朗读）：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 师：曾瑞说这句话像诗一样。谁来说说诗一样美的句子是什么意思？ 生：蒙古人民和汉族人民情谊很深，他们不忍心分别，太阳落山了，他们的话都还
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