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文档简介

教师专业发展的理论与实践学习体会 今天有幸学习了教师专业发展的理论与实践 文章分别从五大方面去讲述了教师专业发展的理论与实践 第一当今教师为什么要不断谋求专业发展从古代教学谈到现代的教学师生的态度转变教学内容的不断丰富以及教师所承担所有的责任都有巨大的变化普及教育时代的早期教师是知识上的多面手普及教育时代学科的分工教师职责明确而单一而到了今天及未来的教师要求有更高的“课程意识”与“学习意识”越来越频繁的教育改革对教师的能力不断提出新的要求出生率下降使学校和教师面临日益紧迫的竞争压力这些因素使当今教师的专业发展压力增加 从这一点我可以感受到老师的压力与责任越来越重大提高自己的专业素质是势在必行的而且感觉到发展的紧迫性如何促成自身的持续发展如何促进自己的持续的专业发展是我们要思考的问题 第二教师专业发展的基本理解这里有三种取向：教师专业发展的理智取向教师专业发展的实践反思取向教师专业发展的生态取向 在这三种取向中我比较赞成教师专业发展的实践反思取向就我国目前的情况而言从师范院校的课程设置到各种各样的在职培训占主流的是也是教师专业发展的实践反思这一取向这个状况有没有改进的必要方向会在里这也是我们要思考的问题 第三影响教师专业发展的因素及有效教师专业发展途径的特点教师专业发展受到包括个人历史、投放程度、职业阶段、学校文化、活动形式等在内的多种因素的影响研究表明有效的教师专业发展活动通常具备五个特点 回想自己的专业成长经历我觉得象组织外出学习这种途径对你的专业发展影响最为深远深刻体会到读万卷书不如行万里路或许在自己专业成长中能更多地去观摩各地的名师上课各地的教育或许能给我们有不同的启示如果条件不允许也可以多去观看录像同样通过反思可以达到我们的目的 第四教师专业发展的现实途径从“吸收外来知识”、“加深对自己及其实践的理解”和“改进教师文化”三个维度教师可以采用多种促进自身专业发展的途径 在学校中在教师专业发展方面象“把教授请进来把教师送出去”是值得保留和发扬的经验或许在将来可以把这些经验再推广 第五校本教师专业发展途径首先促进教师对外来知识的吸收与分享其次促进教师的自我理解和专业自觉最后促进学校文化或教师文化的改进提出构建日常实践为基础的教学研究专业发展体化专业生活方式 学习完以后我对王教授说到的“皮格马利翁效应”印象比较深刻其实这一现象是普遍存在在我们教学实践当中的如何处理好师生的关系如何去对一个学生做出一个评价这都方式都需要我们去深思而后行的是否我们现在的评价方式还存在着不合理也需要我们去反思另外一点我印象很深的是需要教师去找一面镜子学会看到自己的优缺点这面镜子就是对自己教学上的反思有了反思才能有进步我觉得我们做的反思还不够多还
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