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文档简介

1 / 6 小数加法和减法导学案苏教版 m 课题 小数加法和减法【 1】 授课日期 教学内容 教科书 p48的例 1，试一试和练一练， P48练习八第 13题 教学目标 1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点 小数加、减法的计算方法 教学难点 理解整数与小数加、减法的计算方法的联系 教学准备 教师准备教材上两种算法过程的卡片 教学步骤 2 / 6 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入 1、用竖式计算下列各题 345+35=345-35= 板书：相同数位对齐，低位算起 追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？ 指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。 学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法 学生小组讨论回答 二、学习新知 1、教学例 1 出示教学挂图 提问：你能从中了解到哪些信息？ 提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？ （ 1）小明和小丽一共要用多少元？ （ 2）小明比小丽多用多少元？ 3 / 6 （ 3）小明和小芳一共要用多少元？ （ 4）小芳比小明少用多少元？ 2、探讨小数加减法的计算方法 （ 1）用竖式计算 += 提问：你是怎样计算的？又是怎 样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？ = 提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ 说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。 比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？ （都要相同数位对齐，从低位加起，满 10 进 1。） 要注意那些地方？ （小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。） 3、完成课本 P48页 “ 试一试 ” 和 P49“ 练一练 ” 通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。 4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。4 / 6 得数点上小数点，结果化简 学生回答理解到的信息 学生提出问题 学生列出算式 += = += = 学生尝试，探讨计算方法 说一说你是如何计算的 回答老师提出的问题 回 答老师提出的问题 5 / 6 学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同 学生独立完成。 三、巩固练习 1、口算 P50T1 注意能化简的要化简。 2、完成 P50T3 看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。 3、提高题： 小刚身高米，比小东矮米，小东身高多少 米？ 一桶水，倒去了千克，剩下的比倒去的还多千克，这桶水原有多少千克？ 指名说出结果 6 / 6 仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算 学生独立完成 四、课堂作业 P50练习八
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