在全区教育系统暑期干部培训班上的讲话.doc

在全区教育系统暑期干部培训班上的讲话 同志们：本期培训班就要结束了本次培训以江泽民关于“三个代表”的重要思想和全国基础教育工作会议精神为指导突出了二大主题：一是回顾总结过去三年校长工作目标管理的成绩与经验明确校长工作今后三年的目标任务；二是面对新学年课程改革的新情况从校长管理的层面上研讨如何引领着教师走进新课程的问题这次培训既对今后三年全区教育改革的稳定发展有着至关重要的意义又立足当前从课程改革的难点突破为搞好开局之年的工作起好步起着关键的作用培训班上盛克勤书记就常州市武进区经济社会发展战略问题作了激动人心的报告高屋建瓴地对我区的教育改革发展提出了新要求使我们对武进的发展充满信心作为教育工作者应从经济和社会发展的全局来审视教育发展教育常州市教育局局长助理、常州市教研室主任丁伟明同志作了新课程、新课堂、新评价的辅导既从理论和实践的结合上讲述了新课程改革的重要性、必要性又从具体的操作上提出了评价一堂课的标准使我们初步明确了怎样带领教师走进新课程王局长的报告总结了三年来实施校长工作目标中取得的成绩对今后三年学校工作提出了目标和任务报告为我们今后三年描绘了一幅蓝图使我们感到目标明确任务艰巨两次校长论坛既是一种经验的交流思想的沟通更是工作的切磋和校长素质的展示这次培训班的报告和讲座层次高信息量大给我们很多的启迪这对提高我们的素质促进教育的发展将产生深远的影响下面我就这期培训班的主要收获和今后校长工作谈几点意见这次培训班的主要收获：一是认真总结了过去三年校长工作目标管理工作的成绩和经验过去的三年是改革校长任用制度实行校长聘任制后的第一轮校长任期校长们告别了铁交椅废除了终身制实施了任期制任期从1999年9月1日至年8月31日3年来在上级领导的关怀下我区的教育事业快速、持续、健康发展全区从学校领导到全体教职工同心同德克难求进取得了骄人的业绩教育现代化工程高水平通过了省首批教育现代化县（市）调研性评估；学校布局进一步合理规模办学优势明显教育资源配置日趋优化办学整体水平又有新的提高为提高教育质量提供了有力的物质保证；两支队伍的结构和素质得到改善高素质的校长和师资群体在教育教学中发挥了重要作用；优质教育资源得到扩充一批窗口学校在实施素质教育中发挥了示范和幅射作用较好地满足了日益增长的人民群众对优质教育的需求同时也在省内外享有更高的知名度；教科研取得新的成果教育质量不断攀升今年高考喜获丰收；“依托名校办民营”富有武进特色的办学体制走出新路可以说过去三年的武进教育是大改革、大发展、大提高的三年是改革开放以来最好的时期之一校长们回顾过去的工作成绩令人欣喜同时又觉得成绩来之不易总结过去的经验主要有以下几点：一是要主动适应经济社会的发展需要审时度势抢抓机遇坚持教育适度优先发展不动摇教育系统顺应尊师重教的社会氛围空前高涨的态势因势利导高扬教育现代化的大旗以此调动各级政府和各界人士的办学积极性乘势而上使武进的办学整体水平上了一个大台阶这三年是武进教育投入最多的三年发展和提高最快的三年这是有目共睹的事实尽管由于受财政政策环境的变化部分学校超前投入的较大的债务困绕着学校但即便目前有困难也是在发展过程中迟早会遇到并需要克服的正如同志们所说如果没有前几年的果断决策和大力推进武进教育不可能有如此的水平武进的教育不可能在江苏乃至全国处于领先的位置武进教育也不可能从外延扩张顺利地转向以内涵发展为主的轨道上来二是要解放思想以发展为目标以稳定为前提以改革为动力不断开拓创新过去三年中我们推进了一系列的改革办学体制人事体制干部选用制度教学模式、招生制度等改革都有了较大的进展改革是开创武进教育新局面的强大动力在过去三年的改革实践中有以下几点体会：（1）要有勇于改革的精神要看到教育总体现状与国际接轨与社会主义市场经济的客观要求有很大的反差不去主动适应形势不改革而墨守成规势必要被时代所陶汰；（2）改革要坚持从实际出发不能盲从教育的许多改革总体上处于探索阶段改革的多样性、不确定性决定我们要独立思考不能人云亦云、猎奇斗新而要走自己的路；（3）改革要稳步推进不能急于求成改革是社会阵痛的过程改革往往是双刃剑要正确权衡利弊不能凭一时之勇图一时之快而要循序渐进积小胜为大胜总之改革既要积极又要稳妥做到勇于改革善于改革三是提升教育品位要重实际重过程重基础今年高考成绩好不是一个单独的指标不是偶然的不是一步登天得来的而是连续多年不断积蓄内力的结果这反映了武进教育整体水平的提高这包括幼儿教育在内的各级各类学校共同努力的结果是两支队伍结构和素质优化的成果更是教育教学管理中注重实际、注重过程、注重基础的结果这个结果是必然的水到渠成的我们的成果渗透在全区教职员工日常工作的每个环节之中理所当然也蕴含在各位校长辛勤的工作和持之以恒的追求之中各位校长在各自的岗位上忠诚事业率先垂范带领全体教职工团结合作发挥了真抓实干乐于奉献的敬业精神3年前原教委以提高校长素质为目的对校长提出了“五个一”的基本要求并作为考核校长的重要内容3年来全区校长基本上能执行这一规定既抓好学校管理又深入教学第一线在教师中发挥表率作用有的年轻校长深有体会地说开始我们对此不习惯、不理解误认为局领导不信任校长、不关心校长现在看来这是对我们真正的关心因为在飞速发展的信息时代假如我们放松要求脱离教学荒废专业就会落后于形势失去工作的主动权校长带头学习、带头上课、带头科研不仅能促使自己与时俱进而且拉近了领导与教师的距离领导工作有更强的说服力这也是我们工作无形的推动力三年来据初步统计校长参与研究国家级课题22个省级课题119个市级课题294个市级以上刊物发表或获奖的论文156篇获国家级奖的22篇教育局这次论文评选共收到各片推荐上报参评的校长优秀论文166篇评出一等奖16篇二等奖32篇三等奖36篇这次培训材料中还印发了我局编印的教育管理论文集据评委反映今年校长的论文水平较往年有很大的提高我区校长素质的提高还具体表现在校长们的宽广胸怀这次学校领导班子调整中涉及上百名校长的职务变动当组织决定告诉本人时没有一名校长因本人的思想问题或家庭的困难而退却而是一切服从组织安排和工作的需要有的校长调到离家几十里的学校工作想方设法克服家庭的困难满腔热情到新单位工作充分反映了校长忠诚教育的执着追求和良好的品质所有这些充分说明是各位校长带领广大教师共同铸造了武进教育的辉煌武进教育的硕果应归功于广大默默无闻地作出奉献的校长和教师们抢抓教育发展机遇坚持教育整体改革发扬团结拼搏的实干精神这是我们取得成绩的基本经验第二是理清了新一轮校长任期内工作的思路培训班上王才中局长作了“与时俱进开拓创新推动全区教育工作再上新台阶”的报告指出了今后三年总体目标和工作思路要求我们牢固树立发展为第一要务的观念继续深化教育教学改革加快教育创新的步伐不断丰富教育现代化的内涵提升教育发展水平以满足人民群众日益增长的对教育的需求大家感到重任在肩形势逼人要实施好今后三年的目标任务既要志存高远又要真抓实干大家清醒地意识到办学的竞争已经不再是办学条件的竞争而是办学思想的竞争是队伍的竞争是实力的竞争更是领导班子能力的竞争大家表示要努力成为顶好的领导塑造顶好的教师让武进的孩子接受顶好的教育以满足人民群众的急切企盼第三是明确了实施新课程后上课的要求和评课的标准这次培训我们认真听取了常州市教育局局长助理、特级教师丁伟民同志的“新课程、新课堂、新评价”专题讲座又发了一本走进新课程的书校长们对组织好新课程心中有了底新课程改革的重要对象是校长和教师校长怎样带着教师走进新课程校长怎样按新课程的标准上课、听课、评课怎样根据新课程要求实施管理我们围绕这些问题展开了热烈讨论许多校长认为课程改革不是简单地换一本教材改革的内涵十分丰富涉及到学校的管理改革制度改革设备设施配套等问题更重要的是换脑子更新观念通过培训校长们对新课程改革既打破了神秘感又增强了紧迫感认识到新课程改革不是对原有教育教学的简单否定而是对原有教育教学的扬弃即对过去教育教学中好的东西加以坚持和发扬对不合时宜的东西加以摒弃这一改革十分必要原来我们有的校长认为课程改革是教学业务工作是分管校长的事是教务处的事就是重排课表重换教材通过这次培训大家认识到学校面临的新课题很多时间非常紧迫新学期开始一定要起好步一定要有计划、有步骤地组织这场改革各位校长这次培训班是从第四轮校长目标管理工作迈向第五轮三年目标工作承上启下的培训班为了使第五轮校长三年目标能够顺利进行在这里谈几点建议：一、要认真组织好今后三年目标的制定和实施俗话说良好的开头是成功的一半科学地制定好今后三年的工作目标是保证学校工作顺利开展的前提科学巨匠爱迪生说过如果你没有明确的目的地你可能走不到你想去的地方而一心向着自己目标前进的人整个世界都会为他让路学校要发展校长要成功必须制定明确的目标校长工作目标管理具有代表性、先进性和实效性是当今世界普遍流行的学校管理模式在校长目标管理过程中目标将成为学校管理活动的核心确定目标、实施目标、检验目标的过程就是把学校的全体人员的成就与个人的自我发展结合起来把校长和教职工的力量凝聚起来的过程能对学校的全体成员产生巨大的动员和激励作用这期培训班上王才中局长在全面总结第四轮校长目标管理取得成绩的基础上对今后三年我区教育发展的总体目标和工作思路作了深刻而全面的阐述为各校制定目标提供方向和标杆局关于培训班预备通知中对校长任期目标管理工作提出要求暑假里校长们认真思考校长三年目标做了大量的准备工作有的学校举办了中层干部培训班总结前三年的学校工作分析了学校发展优势拟订了今后三年的工作目标画出了学校发展的新蓝图但是我还要建议大家把三年目标的论证工作搞得更扎实一点制定好三年目标不仅要有确切的定位而且要有可靠的途径和措施；不仅要有三年的规划而且要有分阶段实施的任务；不仅要有宏观的要求而且要有分解的指标搞好三年目标不是少数几个人闭门造车的结果而是要有广大中层和教师的参与通过集思广益把大家的智慧集中起来再分解下去内化为各个成员的实际行动要把制定目标的过程作为是统一思想的过程增强凝聚力的过程激励大家工作热情的过程实施学校民主管理的过程目标管理要求激励性和可行性的统一这就要求校长在科学分析校情的基础上抓住学校急需解决的问题形成既能体现本校的自身特点又不过分拔高的目标并经过上下之间的充分协商使目标内化成自觉的要求装在每个人的心中新一轮的校长任期是年9月1日至年8月31日怎样考核评价是实施校长任期目标管理的重要内容和重要环节前几轮的三年目标考核工作总的来说还存在着许多不科学、欠公正的情况为此教育局将修订第五轮校长三年工作目标管理责任制的考核评估意见在总结前4轮校长工作目标管理责任制工作的基础上进一步完善考核的标准与方式方法逐步建立以工作实绩为主要内容的考核指标体系促进校长目标管理工作的科学化、规范化1、规范考核标准常州市人民政府关于加强教育督导与评估工作意见中指出督导评估结果应成为督导单位改进工作的依据成为政府和教育行政部门教育决策和考察干部评价学校的重要依据常州市教育局制定的普通中小学、职业中学督导评估方案中规定综合督导评估报告作为校长任职期间工作实绩考核和学校考评的重要依据之一今年5月我教育局转发了常州市普通中小学、职业中学督导评估细则评估细则对学校的领导班子、师资队伍、学校管理、教育教学管理、学生发展水平、办学特色、社会评价作出了明确的要求所有这些理应作为我们考核校长目标管理的标准2、规范考核方式做到“四结合四注重”即：定量与定性相结合注重定量；形成性过程与终结性结果相结合注重过程；自评与他评相结合注重他评；终极考查与平时考查相结合注重平时考查3、规范考核组织考核工作应由学校的上级教育督导部门组织实施整个考核工作4、规范考核管理考核操作要规范评价要客观公正结果要公开考核结果与校长的续聘职级的晋升或解聘挂钩把任期目标管理真正落到实处二、校长们要增强进一步提高自我素质的紧迫感校长是工作目标的组织者、引导者实现三年校长工作目标靠什么作为校长本身来说不仅要靠校长的事业心、责任感而且要靠校长的智慧、组织才能与领导艺术校长素质的提高是一个永恒的主题最近有一则报道深圳开始实行校长职业化严格地讲校长并不是上级加封的官位而是一种不可替代的职业正如高级教师、专家一样要有一定的资格具有特定的素质我们的校长大都是从教育教学第一线走上校长岗位的是从教师骨干中选拔上来的这是当好校长的工作基础但是不等于说教学骨干、学科带头人就已经具备了校长的素质校长的素质要在不断的实践和学习中获得总体上讲武进的校长队伍正在不断优化素质在不断提高教育教学的工作也随之水涨船高这是从这几年连续的校长测评中可以看出来的今年57月教育局、教育工会、教育视导组和考察组的同志对校长作了全面的考察、考核和民主评议经全区6921名教职工对343名校级领导进行民主测评平均分达到91.3分平均优秀率达84.3%称职率达11.9%基本称职率只占2.5%不称职率仅占1.3%优秀率比去年上升2.2%比1999年上升16%优秀称职合计超过80%的有334名占97%这些数据虽然不能概全但说明校长队伍的基本素质是好的是在不断提高的但是在考察和民主评议中也反映校长队伍中也确实存在着一些问题群众意见较大反映强烈的主要问题是：（1）权力意识太重欢喜动不动挥舞权力的大棒顺我者亲、逆我者疏或者滥用权力缺乏依法治校以德治校的观念；（2）民主意识差办事不透明不能坚持集体领导原则有的正副校长互不通气重大事项不商量个人说了算许多该让大家知道的事情不让知道引起不必要的猜疑；（3）工作简单粗暴动辄训人骂人教师缺少亲近感和安全感情绪受到压抑积怨甚多；（4）作风飘浮经常脱离学校脱离教师如浮云野鹤悠游于校墙内外交往于社会各界这些问题虽然只是反映在极少数人身上却在群众和社会上造成较多的不良影响这些问题的存在不利于校长素质的提高也妨碍事业的成功如何提高校长队伍素质王局长从行政的高度上讲了要推进聘任制、职级制、目标管理责任制三个机制以前我们也多次讲过这些问题还有待于深化我不想多说培训班上发给大家一本书顶好领导希望大家认真地读读将有助于你成为顶好的校长这本书充满着人本主义的管理思想我们常讲“以人为本”的管理何谓以人为本个人理解就是按照人的本质特性来管理比如说一个新提拨的校长你的同事成为你的下属会产生嫉妒之心或者你从外面派到这里来当领导也会引起猜疑、不信任、屈从消极抵抗不安全感可能有人在等着看你的笑话应该看到这些情况是人性的流露有这样的负面反应也是自然的我们不必为此感到是对领导的不尊而愤愤不平只要我们恰当地引导这些思想障碍不是不可逾越的因为人总是在一定的组织中来实现自我价值的人们只有把个人自我价值的实现与单位的整体目标有机地结合在一起才可能获得成功作为一个活生生的人总是为着自身的生存和发展而存在的是以追求自身的价值为动力的按照马斯洛的需求层次理论人生价值的需求分为五个层面即生理需求安全需求感情和归属的需求尊重的需求和自我实现的需求人们总是在力图满足某种需求作为以人为本的管理思想就要理解人、尊重人、关心人爱护人既要能成人之美又要把个人的自我价值的追求有机地融合到学校整体目标的实现之中形成一个既有统一意志又有个人心情舒畅的良好氛围我们有些校长欢喜用居高临下的姿态来对待下属很悯吝给下属一个宽慰、一个笑脸、一个工作的肯定殊不知这些看起来微小的方面会引起相当悬殊的结果我们讲以人为本的思想是与以德治校的理念一致的公民道德建设纲要中就讲到要以人为本希望校长们加强自我修养以平淡的心态对待权力以平等的心态对待下属以平和的心态面对挑战至于怎样成为顶好的学校领导还是建议好好看看顶好领导一书书中很全面这里不展开了三、要积极倡导和培育好学校团队精神这是保证目标实现的基本保证和内在动力我们不能简单地认为一个学校就是一个团队因为单位和团队不是完全等同的概念一个单位如果没有组织的概念没有团队的精神他们所谓组织充其量是一个集合体集合体没有共同的工作目标没有多变的结构没有领导核心和凝聚力这些集合体没有的东西而团队却要有团队是需要营造的而不是搭建的团队的个人目标和集体目标是一致的一个人的业绩和团队的业绩是统一的这样才能协同作战在竞争的年代里要取得成功如果没有团队合作的精神学校的计划制定得再精彩可能不会完全实现领导的本事再大能力再强如果没有其他成员的帮助、协调是根本不可能成功的现在的社会分工越来越细化单打独斗无序竞争的时代已成为历史你中有我、我中有你的合作竞争时代已经来临不面对这一现实不遵守这一游戏规则被淘汰出局的将是自己在日常工作中常常看到这样一些现象有的团队内部人与人之间勾心斗角互不服气矛盾重重干的不如捣蛋的这个团队的目标再宏伟、再有吸引力人们也不想多呆一天而另一些团队却相反成员间和睦相处互相帮助关系和谐能很好地完成工作任务为什么会这样这是一个凝聚力和士气问题高凝聚力的团队主要有以下特征（这是从团队精神一书中节选的供同志们参考）：1、成员间意见沟通快信息交流频繁而不是互不理睬老死不相往来2、有良好的团体气氛民主意识浓厚关系和谐成员没在压抑感3、成员具有强烈的归属感并为成为该团队的一分子感到骄傲和自豪而不是“孔雀东南飞”跳槽现象不断4、成员之间互相关心、互相尊重5、团队成员有较强的事业心和责任感愿意承担团体的任务维护团体的利益和荣誉集体主义精神盛行6、团队为成员的成长与发展自我价值的实现提供良好的条件这种良好的团队精神是需要不断培育的有了这种精神我们学校就会是铁打的营盘流水的兵使自己永远立于不败之地各位校长新学期的钟声就要敲响发展教育大好时机在呼唤着我们我希望参加这期培训班的全体同志继续发挥武进教育优势抓住机遇真抓实干再接再厉努力奋斗为实现我区教育发展的各项目标作出新的贡献 同志们：本期培训班就要结束了本次培训以江泽民关于“三个代表”的重要思想和全国基础教育工作会议精神为指导突出了二大主题：一是回顾总结过去三年校长工作目标管理的成绩与经验明确校长工作今后三年的目标任务；二是面对新学年课程改革的新情况从校长管理的层面上研讨如何引领着教师走进新课程的问题这次培训既对今后三年全区教育改革的稳定发展有着至关重要的意义又立足当前从课程改革的难点突破为搞好开局之年的工作起好步起着关键的作用培训班上盛克勤书记就常州市武进区经济社会发展战略问题作了激动人心的报告高屋建瓴地对我区的教育改革发展提出了新要求使我们对武进的发展充满信心作为教育工作者应从经济和社会发展的全局来审视教育发展教育常州市教育局局长助理、常州市教研室主任丁伟明同志作了新课程、新课堂、新评价的辅导既从理论和实践的结合上讲述了新课程改革的重要性、必要性又从具体的操作上提出了评价一堂课的标准使我们初步明确了怎样带领教师走进新课程王局长的报告总结了三年来实施校长工作目标中取得的成绩对今后三年学校工作提出了目标和任务报告为我们今后三年描绘了一幅蓝图使我们感到目标明确任务艰巨两次校长论坛既是一种经验的交流思想的沟通更是工作的切磋和校长素质的展示这次培训班的报告和讲座层次高信息量大给我们很多的启迪这对提高我们的素质促进教育的发展将产生深远的影响下面我就这期培训班的主要收获和今后校长工作谈几点意见这次培训班的主要收获：一是认真总结了过去三年校长工作目标管理工作的成绩和经验过去的三年是改革校长任用制度实行校长聘任制后的第一轮校长任期校长们告别了铁交椅废除了终身制实施了任期制任期从1999年9月1日至年8月31日3年来在上级领导的关怀下我区的教育事业快速、持续、健康发展全区从学校领导到全体教职工同心同德克难求进取得了骄人的业绩教育现代化工程高水平通过了省首批教育现代化县（市）调研性评估；学校布局进一步合理规模办学优势明显教育资源配置日趋优化办学整体水平又有新的提高为提高教育质量提供了有力的物质保证；两支队伍的结构和素质得到改善高素质的校长和师资群体在教育教学中发挥了重要作用；优质教育资源得到扩充一批窗口学校在实施素质教育中发挥了示范和幅射作用较好地满足了日益增长的人民群众对优质教育的需求同时也在省内外享有更高的知名度；教科研取得新的成果教育质量不断攀升今年高考喜获丰收；“依托名校办民营”富有武进特色的办学体制走出新路可以说过去三年的武进教育是大改革、大发展、大提高的三年是改革开放以来最好的时期之一校长们回顾过去的工作成绩令人欣喜同时又觉得成绩来之不易总结过去的经验主要有以下几点：一是要主动适应经济社会的发展需要审时度势抢抓机遇坚持教育适度优先发展不动摇教育系统顺应尊师重教的社会氛围空前高涨的态势因势利导高扬教育现代化的大旗以此调动各级政府和各界人士的办学积极性乘势而上使武进的办学整体水平上了一个大台阶这三年是武进教育投入最多的三年发展和提高最快的三年这是有目共睹的事实尽管由于受财政政策环境的变化部分学校超前投入的较大的债务困绕着学校但即便目前有困难也是在发展过程中迟早会遇到并需要克服的正如同志们所说如果没有前几年的果断决策和大力推进武进教育不可能有如此的水平武进的教育不可能在江苏乃至全国处于领先的位置武进教育也不可能从外延扩张顺利地转向以内涵发展为主的轨道上来二是要解放思想以发展为目标以稳定为前提以改革为动力不断开拓创新过去三年中我们推进了一系列的改革办学体制人事体制干部选用制度教学模式、招生制度等改革都有了较大的进展改革是开创武进教育新局面的强大动力在过去三年的改革实践中有以下几点体会：（1）要有勇于改革的精神要看到教育总体现状与国际接轨与社会主义市场经济的客观要求有很大的反差不去主动适应形势不改革而墨守成规势必要被时代所陶汰；（2）改革要坚持从实际出发不能盲从教育的许多改革总体上处于探索阶段改革的多样性、不确定性决定我们要独立思考不能人云亦云、猎奇斗新而要走自己的路；（3）改革要稳步推进不能急于求成改革是社会阵痛的过程改革往往是双刃剑要正确权衡利弊不能凭一时之勇图一时之快而要循序渐进积小胜为大胜总之改革既要积极又要稳妥做到勇于改革善于改革三是提升教育品位要重实际重过程重基础今年高考成绩好不是一个单独的指标不是偶然的不是一步登天得来的而是连续多年不断积蓄内力的结果这反映了武进教育整体水平的提高这包括幼儿教育在内的各级各类学校共同努力的结果是两支队伍结构和素质优化的成果更是教育教学管理中注重实际、注重过程、注重基础的结果这个结果是必然的水到渠成的我们的成果渗透在全区教职员工日常工作的每个环节之中理所当然也蕴含在各位校长辛勤的工作和持之以恒的追求之中各位校长在各自的岗位上忠诚事业率先垂范带领全体教职工团结合作发挥了真抓实干乐于奉献的敬业精神3年前原教委以提高校长素质为目的对校长提出了“五个一”的基本要求并作为考核校长的重要内容3年来全区校长基本上能执行这一规定既抓好学校管理又深入教学第一线在教师中发挥表率作用有的年轻校长深有体会地说开始我们对此不习惯、不理解误认为局领导不信任校长、不关心校长现在看来这是对我们真正的关心因为在飞速发展的信息时代假如我们放松要求脱离教学荒废专业就会落后于形势失去工作的主动权校长带头学习、带头上课、带头科研不仅能促使自己与时俱进而且拉近了领导与教师的距离领导工作有更强的说服力这也是我们工作无形的推动力三年来据初步统计校长参与研究国家级课题22个省级课题119个市级课题294个市级以上刊物发表或获奖的论文156篇获国家级奖的22篇教育局这次论文评选共收到各片推荐上报参评的校长优秀论文166篇评出一等奖16篇二等奖32篇三等奖36篇这次培训材料中还印发了我局编印的教育管理论文集据评委反映今年校长的论文水平较往年有很大的提高我区校长素质的提高还具体表现在校长们的宽广胸怀这次学校领导班子调整中涉及上百名校长的职务变动当组织决定告诉本人时没有一名校长因本人的思想问题或家庭的困难而退却而是一切服从组织安排和工作的需要有的校长调到离家几十里的学校工作想方设法克服家庭的困难满腔热情到新单位工作充分反映了校长忠诚教育的执着追求和良好的品质所有这些充分说明是各位校长带领广大教师共同铸造了武进教育的辉煌武进教育的硕果应归功于广大默默无闻地作出奉献的校长和教师们抢抓教育发展机遇坚持教育整体改革发扬团结拼搏的实干精神这是我们取得成绩的基本经验第二是理清了新一轮校长任期内工作的思路培训班上王才中局长作了“与时俱进开拓创新推动全区教育工作再上新台阶”的报告指出了今后三年总体目标和工作思路要求我们牢固树立发展为第一要务的观念继续深化教育教学改革加快教育创新的步伐不断丰富教育现代化的内涵提升教育发展水平以满足人民群众日益增长的对教育的需求大家感到重任在肩形势逼人要实施好今后三年的目标任务既要志存高远又要真抓实干大家清醒地意识到办学的竞争已经不再是办学条件的竞争而是办学思想的竞争是队伍的竞争是实力的竞争更是领导班子能力的竞争大家表示要努力成为顶好的领导塑造顶好的教师让武进的孩子接受顶好的教育以满足人民群众的急切企盼第三是明确了实施新课程后上课的要求和评课的标准这次培训我们认真听取了常州市教育局局长助理、特级教师丁伟民同志的“新课程、新课堂、新评价”专题讲座又发了一本走进新课程的书校长们对组织好新课程心中有了底新课程改革的重要对象是校长和教师校长怎样带着教师走进新课程校长怎样按新课程的标准上课、听课、评课怎样根据新课程要求实施管理我们围绕这些问题展开了热烈讨论许多校长认为课程改革不是简单地换一本教材改革的内涵十分丰富涉及到学校的管理改革制度改革设备设施配套等问题更重要的是换脑子更新观念通过培训校长们对新课程改革既打破了神秘感又增强了紧迫感认识到新课程改革不是对原有教育教学的简单否定而是对原有教育教学的扬弃即对过去教育教学中好的东西加以坚持和发扬对不合时宜的东西加以摒弃这一改革十分必要原来我们有的校长认为课程改革是教学业务工作是分管校长的事是教务处的事就是重排课表重换教材通过这次培训大家认识到学校面临的新课题很多时间非常紧迫新学期开始一定要起好步一定要有计划、有步骤地组织这场改革各位校长这次培训班是从第四轮校长目标管理工作迈向第五轮三年目标工作承上启下的培训班为了使第五轮校长三年目标能够顺利进行在这里谈几点建议：一、要认真组织好今后三年目标的制定和实施俗话说良好的开头是成功的一半科学地制定好今后三年的工作目标是保证学校工作顺利开展的前提科学巨匠爱迪生说过如果你没有明确的目的地你可能走不到你想去的地方而一心向着自己目标前进的人整个世界都会为他让路学校要发展校长要成功必须制定明确的目标校长工作目标管理具有代表性、先进性和实效性是当今世界普遍流行的学校管理模式在校长目标管理过程中目标将成为学校管理活动的核心确定目标、实施目标、检验目标的过程就是把学校的全体人员的成就与个人的自我发展结合起来把校长和教职工的力量凝聚起来的过程能对学校的全体成员产生巨大的动员和激励作用这期培训班上王才中局长在全面总结第四轮校长目标管理取得成绩的基础上对今后三年我区教育发展的总体目标和工作思路作了深刻而全面的阐述为各校制定目标提供方向和标杆局关于培训班预备通知中对校长任期目标管理工作提出要求暑假里校长们认真思考校长三年目标做了大量的准备工作有的学校举办了中层干部培训班总结前三年的学校工作分析了学校发展优势拟订了今后三年的工作目标画出了学校发展的新蓝图但是我还要建议大家把三年目标的论证工作搞得更扎实一点制定好三年目标不仅要有确切的定位而且要有可靠的途径和措施；不仅要有三年的规划而且要有分阶段实施的任务；不仅要有宏观的要求而且要有分解的指标搞好三年目标不是少数几个人闭门造车的结果而是要有广大中层和教师的参与通过集思广益把大家的智慧集中起来再分解下去内化为各个成员的实际行动要把制定目标的过程作为是统一思想的过程增强凝聚力的过程激励大家工作热情的过程实施学校民主管理的过程目标管理要求激励性和可行性的统一这就要求校长在科学分析校情的基础上抓住学校急需解决的问题形成既能体现本校的自身特点又不过分拔高的目标并经过上下之间的充分协商使目标内化成自觉的要求装在每个人的心中新一轮的校长任期是年9月1日至年8月31日怎样考核评价是实施校长任期目标管理的重要内容和重要环节前几轮的三年目标考核工作总的来说还存在着许多不科学、欠公正的情况为此教育局将修订第五轮校长三年工作目标管理责任制的考核评估意见在总结前4轮校长工作目标管理责任制工作的基础上进一步完善考核的标准与方式方法逐步建立以工作实绩为主要内容的考核指标体系促进校长目标管理工作的科学化、规范化1、规范考核标准常州市人民政府关于加强教育督导与评估工作意见中指出督导评估结果应成为督导单位改进工作的依据成为政府和教育行政部门教育决策和考察干部评价学校的重要依据常州市教育局制定的普通中小学、职业中学督导评估方案中规定综合督导评估报告作为校长任职期间工作实绩考核和学校考评的重要依据之一今年5月我教育局转发了常州市普通中小学、职业中学督导评估细则评估细则对学校的领导班子、师资队伍、学校管理、教育教学管理、学生发展水平、办学特色、社会评价作出了明确的要求所有这些理应作为我们考核校长目标管理的标准2、规范考核方式做到“四结合四注重”即：定量与定性相结合注重定量；形成性过程与终结性结果相结合注重过程；自评与他评相结合注重他评；终极考查与平时考查相结合注重平时考查3、规范考核组织考核工作应由学校的上级教育督导部门组织实施整个考核工作4、规范考核管理考核操作要规范评价要客观公正结果要公开考核结果与校长的续聘职级的晋升或解聘挂钩把任期目标管理真正落到实处二、校长们要增强进一步提高自我素质的紧迫感校长是工作目标的组织者、引导者实现三年校长工作目标靠什么作为校长本身来说不仅要靠校长的事业心、责任感而且要靠校长的智慧、组织才能与领导艺术校长素质的提高是一个永恒的主题最近有一则报道深圳开始实行校长职业化严格地讲校长并不是上级加封的官位而是一种不可替代的职业正如高级教师、专家一样要有一定的资格具有特定的素质我们的校长大都是从教育教学第一线走上校长岗位的是从教师骨干中选拔上来的这是当好校长的工作基础但是不等于说教学骨干、学科带头人就已经具备了校长的素质校长的素质要在不断的实践和学习中获得总体上讲武进的校长队伍正在不断优化素质在不断提高教育教学的工作也随之水涨船高这是从这几年连续的校长测评中可以看出来的今年57月教育局、教育工会、教育视导组和考察组的同志对校长作了全面的考察、考核和民主评议经全区6921名教职工对343名校级领导进行民主测评平均分达到91.3分平均优秀率达84.3%称职率达11.9%基本称职率只占2.5%不称职率仅占1.3%优秀率比去年上升2.2%比1999年上升16%优秀称职合计超过80%的有334名占97%这些数据虽然不能概全但说明校长队伍的基本素质是好的是在不断提高的但是在考察和民主评议中也反映校长队伍中也确实存在着一些问题群众意见较大反映强烈的主要问题是：（1）权力意识太重欢喜动不动挥舞权力的大棒顺我者亲、逆我者疏或者滥用权力缺乏依法治校以德治校的观念；（2）民主意识差办事不透明不能坚持集体领导原则有的正副校长互不通气重大事项不商量个人说了算许多该让大家知道的事情不让知道引起不必要的猜疑；（3）工作简单粗暴动辄训人骂人教师缺少亲近感和安全感情绪受到压抑积怨甚多；（4）作风飘浮经常脱离学校脱离教师如浮云野鹤悠游于校墙内外交往于社会各界这些问题虽然只是反映在极少数人身上却在群众和社会上造成较多的不良影响这些问题的存在不利于校长素质的提高也妨碍事业的成功如何提高校长队伍素质王局长从行政的高度上讲了要推进聘任制、职级制、目标管理责任制三个机制以前我们也多次讲过这些问题还有待于深化我不想多说培训班上发给大家一本书顶好领导希望大家认真地读读将有助于你成为顶好的校长这本书充满着人本主义的管理思想我们常讲“以人为本”