小学班主任个人优秀经验材料.doc

小学班主任个人优秀经验材料 有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位我从XX年9月开始工作以来就开始担任班主任一开始我感觉非常新鲜、有趣但随着时间的推移我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作在班主任工作中我感触颇深有几分劳累几许收获我咀嚼过失败的苦涩也品尝过成功的甘甜经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师做学生的心理辅导工作和家长沟通开家长会等等真的使自己的综合能力得到了提高我深知自己面临的工作的繁杂但我更清楚肩负的责任就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱再累我总能看到希望所以工作中我感觉到了从未有过的愉快也是在对孩子们的付出中我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会 我总结自己做班主任的经验感悟颇深觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作从爱做起 我班有个学生叫吕睿我刚接这个班时他上课无精打采要么搞小动作要么影响别人学习提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹喜欢动手动脚；作业不做即使做了也做不完整书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状于是我找他谈话希望他能遵守学校的各项规章制度以学习为重按时完成作业知错就改争取进步争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子他开始是一副爱理不理的样子后来口头上答应了可他又一如既往毫无长进真是“承认错误坚决不改”此时我的心都快冷了算了吧或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任不能因一点困难就退缩不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体必须面对现实！我内心一横:不转化你誓不罢休他无进步或许是他并没有真正认识自己的错误没有真正要做个他人喜欢的人的念头 为了有针对性地做工作我决定先让他认识自己的错误树立做个受人喜欢的人的思想于是我再次找他谈话谈话中我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师我心里一喜让他认识错误的机会来了我轻声问他：“你为什么会恨那个老师”他不好意思地回答：“因为她常常批评我”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你你知道”他说：“因为我常违反纪律没有按时完成作业书写也不工整”“你已经认识了自己的错误说明你是一个勇于认错的好孩子但是这还不够你觉得应该怎样做才好”“想改正错误想做一个受他人欢迎的孩子你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律团结友爱认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来他无论是在纪律上还是在学习上都有了明显的进步当他有一点进步时我就及时给予表扬、激励他使他处处感到老师在关心他他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的端正了学习态度 为了提高他的学习成绩除了在思想上教育他感化他我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学周悦跟他坐目的是发挥同桌的力量事前我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体不要歧视他要尽你自己最大的努力耐心地帮助他使其进步周悦同学满口答应并充分利用课余时间或课堂时间帮助他教育他有时周悦同学也会产生一些厌烦情绪说他不太听话不太乐学此时我就跟周悦同学说：要有耐心慢慢来后来他取得进步时除了表扬他我还鼓励他们说这也离不开同学们的帮助特别是周悦同学的帮助在同学们的帮助下他自己的努力下他各方面都取得了不小进步他学习上更努力了纪律上更遵守了甚至自己当起了值日生劳动也更积极了成绩也有了很大的进步为此我会心地笑了后来有一次我找他谈话时他说：“老师周悦同学这样关心我爱护我帮助我如果我再不努力对得起她”我笑着说：“你长大了懂事了进步了我真替你高兴” 在第一学期期末考试中他取得了75分的好成绩我为了鼓励他奖给他一本日记本奖品虽少但能表示老师的一点心意第二学期他学习更努力了在期中测试中他取得了90分的好成绩 二、懂得赏识和激励每一位学生 一个班级几十名学生性格不同脾气不同内在需求不同因此赏识激励要有不同的针对性力求在平凡普通中捕捉搜寻闪光点把握学生的常态内力使其发扬长处避其短处在成功中品味、赞扬其优点、优势以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素增强自信开发潜力 学习好听话的学生个老师都喜欢溢美之词不绝于耳；学生差调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生总是招人讨厌期末评语冥思苦想找不出一条优点而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识多一点激励甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容也许有人会说这不是放纵为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢一般来说人谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误只要对自己的缺点和错误有所察觉都愿意克服和纠正就人之常情说谁也不愿意让老师让家长或上级领导当众揭老底即使有失误与犯错大都希望能得到相关人的谅解本应该受到责罚反倒没有给予责罚本不应该谅解的反倒得到了原谅此人定会心存感激会更加自责、内疚这样心理情感人们都可以理解尤其近些年我在处理一些学生违纪问题上是有着深刻切身的体会的 三、班主任要学会与家长交往的艺术 家庭教育与学校教育越接近产生的教育合力就越大效果就越显著要使家长的教育配合学校教育保持一致性关键在于班主任与家长的联系形成学校和家庭的德育工作统一战线要建立统一战线班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术 在家访过程中还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式： 1、对于有教养的家庭尽可能将学生的表现如实向家长反映主动请他们提出教育的措施认真倾听他们的意见并适时提出自己的看法和学生家长一起共同做好对学生的教育工作 2、对于溺爱型的家庭交谈时更应先肯定学生的长处然后再适时指出学生的不足要充分尊重学生家长的感情肯定家长热爱子女的正确性使对方在心理上能接纳你的意见并采取正确的方式来教育子女 3、对于放任不管型的家庭班主任在家访时要多报喜少报忧使学生家长认识到孩子的发展前途激发家长对孩子的爱心与期望心理加强家长与子女间的感情为学生的良好发展创造一个合适的环境 以上几点我认为是我做得比较成功的地方说出来与大家切磋切磋当然我的工作中也存在不足之处相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善在以后的工作中我会再接再厉争取把工作做得更好！ 小学班主任面对的是6、7岁11、12岁的儿童工作非常繁重任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己这项工作做出色很荣幸在上学期的班级管理中我班被评为优秀班集体下面我谈谈自己的体会 一、亲近学生研究学生；展现自我树立威望 谁爱孩子孩子就会爱他只有用爱才能教育孩子班主任要善于接近孩子体贴和关心学生和他们进行亲密的思想交流让他们真正感受到老师对他的亲近和爱这是主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件最好的途径是通过活动观察了解班风、学风了解全班主要的优缺点并分析其原因所在了解家长普遍的文化层次找到亟待纠正的弱点 二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）了解个人的生活环境掌握些是积极分子些是特别需要注意的学生等等 在亲近与研究学生的过程中班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操使学生对你既亲近又崇拜既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友树立起班主任崇高的威望那么你的教育可能取得事半功倍的效果 二、干部队伍的组建和培养 一个班的集体面貌如何很大程度上是由小干部决定的小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用我称他们是班主任的左右手所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在班主任必须精心培养：其一要大力表扬干部优点宣传他们的先进事迹帮助小干部树立威信；其二在鼓励干部大胆工作指点他们工作方法的同时要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步在纪律上以身作则力求从各方面给全班起到模范带头作用亦即以点带面；其三培养干部团结协作的精神要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论带动整个班集体开展批评与自我批评形成集体的组织性、纪律性和进取心亦即以面带面 三、以强化常规训练带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾使整个集体活动宣告失败甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流直接影响到班集体的利益因此要扎实有效地加强一个学生的常规训练训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择）务必使每个学生具有服从集体服从命令的思想具有自我约束力形成习惯保证整个班集体随时表现出活而不乱严而不死的良好班风班貌 四、拟定集体与个人的远、近期目标 有目标才有动力班主任要根据学校工作安排和本班实际情况拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标避免盲目、低效地学习和生活从而增强集体的凝聚力和动力然后要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标将集体的动力落实到每个学生身上帮助和鼓励每一个人进步使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己 目标的制定不是目的如何通过努力去实现目标提