幼儿园见习报告总结.doc

幼儿园见习报告总结 次次我们观察的对象是小班3至3岁半的儿童他们正出在幼儿期与学龄前期的过渡阶段因此兼有幼儿期和学龄前期儿童认知水平发展和智力发展的特点在与他们交往的过程中有的很活泼有的很调皮有的比较害羞总之他们是一群天真可爱的孩子 从外观和行为动作上观察： 体格发育：在本班的儿童中他们的身高都相差不大大约是100cm体型也比较匀称没有发现过胖或者或瘦的幼儿我们选取了一名男生和女生分别去测量身高分别为104.3cm17.3kg；104.1cm16.5kg根据正常情况下身高体重的测量公式这个时期孩子的身高应为91cm左右体重为15kg通过我们的测量数据可以说明至少在城市地区随着生活水平和质量的不断提高和父母喂养小孩的方法日益科学现在的孩子在身高体重等方面的指数超过了过去的孩子发育超前此时期小朋友的手长的比较胖手指短而粗可以完成一般的粗动作手指的发育还不太利于精细动作的完成幼儿的头长占身体长度的四分之一左右躯干长度与腿长相当 身体动作发展：幼儿能够完成的动作有：跑、单脚跳、双脚跳、下台阶、踏步（非同手同脚）、抓举一些玩具、拿杯子喝牛奶、自己拿面包吃、在老师的指示下把自己的板凳放好、在老师带领下作简单的操、自己脱衣服、翻书、用球拍击打玩具羽毛球但只能击出去无法接球等等这个时期幼儿活动能力明显增强完成简单的粗细动作活动范围扩大自己可以自主的去探索外部的世界好动 从语言、情感表达和智力认知上观察： 语言发育：幼儿期的小朋友能够比较好的表达自己简单的要求和想法了具有一定的表达能力表达自己的主动行动并从中获得满足他们可以与小伙伴进行交流但一般只是“需要式”的交流即在游戏过程中向伙伴索要或提供某物时会有简短的交流但不会具体去谈论某一件事他们会说简单的句子如“姐姐吃包子”“小手摆摆小脚踏踏”他们也会唱儿歌而且不止一首在当天的课堂上老师上课的内容是用“我喜欢.”来造句表达自己的喜好老师让幼儿上台找出自己喜欢的种类的玩具车并让他们说出“我喜欢颜色的车”这一句式一般幼儿不能自己独立地将这一语句说出来必须在老师的提示和诱导下才能将句子完整的说出从简单的“主+谓+宾”结构的句子到“主+谓+定语1+定语2+宾语”结构的句子的拓展可以很好训练幼儿的表达能力这也是基于这一阶段儿童语言发展特点上的这个时期的幼儿正处于语言发育的关键时期老师和家长要鼓励孩子多说话以良好的方式的诱导培养他们的语言能力 情感表达：幼儿期的儿童情绪日渐复杂、丰富有明显的喜怒哀乐会有不良情绪以及情感反应他们表达感情的方式很直接喜欢一个东西就会笑爱不释手围着它团团转；讨厌它就马上扔掉甚至会哭闹性格比较“强“的孩子表达的会更为激烈些比如哭、喊、叫等经常被家长训斥或以致欲望的孩子则表达的比较含蓄不是很大胆的将情绪释放出来害怕周围的人再次抑制自己的欲望 智力及认知：3岁左右的幼儿能够比较清楚的区分常见的颜色和物品的种类如在扩展语句的练习中他们能分清楚玩具车的种类和颜色同时他们能够区分简单的人物差别如老师、姐姐、阿姨、叔叔、哥哥他们的创造力强会自己探索一些玩具的玩法他们对时间也有一定概念如在老师的提问下他们能大致出周末跟父母去群光购物了 认知上根据皮亚杰的观点运筹前期的儿童无思维逻辑能力2至4岁时语言能力提高开始以自己的角度去看待事物不能理解他人的观点常以自我为中心如在与我们游戏的过程中他们全凭自己的兴趣来亲近我们不太在意周围的小朋友样的想法对我们的教导和建议采取着将信将疑的态度不太能接受 此外他们的注意力很容易分散和转移每次的注意力不过几分钟但对他们感兴趣的东西则会多次给予关注相对注意时间较长比如我们的到来使他们非常高兴对我们非常有兴趣在老师上课和作操时会不时的扭过头来看我们但一旦有其他的东西更有吸引力他们则会马上将注意力转移 他们也很会模仿他人而且往往是跟风的形式呈现的例如孩子们看到我打哈欠就纷纷模仿我的动作用手捂住嘴巴一传十十传百；有人用“打哇哇”的形式来反对老师时其他孩子也学着他的样子而且非常起劲只要有孩子带头他们就会模仿 erikson的学说中此时的幼儿处于自主、羞怯、怀疑的时期若父母对幼儿活动干预不当则会引起幼儿羞怯和怀疑的心理不利于自主能力的培养在孩子们中有一位女孩表现的非常大方有比较强的表演欲望在扩展语句的训练中反应也比较敏捷完成的很好；相反另外一个孩子则比较害羞说话声音小胆子小在听到台下同学和老师的提示后才能把语句说出而且不太完整和流利家长在教育孩子的过程中不能以打骂的方式来教育也不要过分的约束幼儿的行为与欲望要鼓励孩子表达自己的想法以促进幼儿自主性的发展 其他： 关于游戏：经过我们的观察这个时期孩子的游戏较多的属于“平行式”游戏无团队合作的性质即虽然在一个群体中玩耍但还是各玩各的同伴之间的分享和交流很少他们玩娃娃或是赛车通常他们会把幼儿园里提供的模具当作的物品如用纸团做的“包子”彩色纸做的“冰淇淋”并自己扮演一个角色幻想自己在做菜在吃东西等等虽然同伴间的交流不多但他们很喜欢跟大孩子们玩如把我们邀请到他们的游戏中去让我们吃他们做的“包子” 不安全因素：幼儿园布置比较符合标准没有尖的棱角桌角被设计成圆形也没什么危险物品在小儿伸手可及的范围之内其中游戏区比教室高一个台阶有可能造成幼儿的跌倒和摔伤游戏物品有的非常小一些小型的塑料制品有被幼儿吞入的可能性有的游戏也有一定的不安全因素游戏过程中要求跑着的孩子突然停止前面的孩子停住了而后面的孩子没能来得及刹住车造成了两幼儿头部的剧烈碰撞 另外在我们这个小班