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小学班主任培训材料 班主任是学校教育工作的组织者和领导者是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针促进学生全面健康成长的骨干力量同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色在校领导眼中班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中班主任是班级工作的领导者；在家长眼中班主任是班级工作的教导者是孩子的第二家长可见班主任在学校组织中所处的特殊位置 班主任工作既是一门科学更是一门艺术如何经营好这一门艺术就这次听专家门的讲课和自己平时在班级管理过程中的一些经验谈谈以下几个方面的问题 一：班主任幸福篇 近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌但也不泛当班主任的一些的写照是啊班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”可谓“两眼一睁忙到熄灯” 很多人（包括我自己）常常或倚窗眺远山或靠椅双眸憧憬着：我是太子不劳心不劳力而衣食无忧；我是仙人不显山不露水而随心所欲；我是明星不窝囊不寂寞而身披景锈；我是文人不拙舌不笨口思绪、言辞奔涌如流那该是多么幸福的享受！可是随着时间的推移和年龄的增大我愈来愈感觉到自己竟拥有另一种幸福担任班主任 幸福是一种心态更是一种对人对事的更高的看法幸福是一种能力看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福心态决定命运态度决定高度只要你心中有“爱”无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑心里就有着宁静与平和这就是幸福的人生好心情是花是虹它让你心花怒放、豁达乐观享受生活的鸟语花香而坏心情如魔鬼如瘟疫让你时时体味着一腔苦水如满天愁云使你郁郁寡欢倍受煎熬在我眼里小学班主任是件充满诗情画意的事情孩子在你的眼前嬉戏欢笑孩子在你的耳边浅吟低唱这使我长长在他们中间驻足孩子们像花儿一样在我的身边绽放俯身嗅花香、低头闻花语还有什么比这更动人的事呢所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂我渺小可我丰富我在花朵中舞蹈聆听花儿的歌唱这世界上还有比这更华丽的舞台比这更动听的音乐 当见证孩子每个点滴进步时当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时你还会有烦恼你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹 教书是工作又是生活要让学生快乐地学习、成长教师必须是一个能播种快乐的人 当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受就如享受风的柔媚雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开夏夜的蛙声一片直到永远 二：班主任爱心篇 作为班主任尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提也是一个班主任在工作中取得成功的基础在现实生活中人人懂得爱生的重要但不一定人人都懂的爱因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的古人说的好：感人心者莫先乎情如果班主任能从情感上打开突破口寓情与理以情动人就能与学生形成一种真诚相待水乳交融的师生关系 “用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭俗话说：“好言一句三春暖恶语伤人六月寒”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂不管在什么场合什么时间作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生用亲切的爱来教育学生必定会起到：“随风潜入夜润物细无声”的效果 “差生”是班级中最容易受伤的花朵所以更需要我们班主任的格外扶持格外关心倍加爱护陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特你冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石”这些话道出了师爱的重要意义班主任应该用爱去呼唤学生用智慧去启迪学生努力去寻找他们身上的闪光点让他们放出耀眼的光芒所以班主任爱学生是没有界限一视同仁的用爱润物物会感人用爱奉献终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（帮助老师拔白头发的例子） 有句名言说：“世界上最宽广的是海洋比海洋宽广的是天空比天空宽广的是人的心灵”作为教师我们应该是爱的传播者唤醒学生爱的意识引导学生如何去表达爱培育学生爱的能力爱所有值得爱的事物让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心爱是要能力的让所爱的人来爱你那才是爱的能力；爱是一种储蓄达到一定的程度就会被释放出来） 爱是一只点燃的火把当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候你会收获满园成功之果如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中他就学会了自信；如果学生生活在认可中他就学会了自爱我们班主任应该用爱走进学生的心灵用灵魂影响灵魂用人格塑造人格为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围 三：班主任批评表扬篇 俗话说：“工欲善其身必先利其器”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要 批评学生时效果如何并不单纯决定教师讲得正确与否很大程度上在于找准了学生“切入口”切入口找准了犹如庖丁解牛得心应手毫不费力（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事） 著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬而是表扬会使孩子更聪明”班主任应该做一个美的发现者善于挖掘不明显的优点加以表扬爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强有创新精神他一点儿也不激动他作为大科学家听这样的话都听腻了但如果谁赞扬他小提琴拉的棒他一定会兴高采烈因此表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点表现出老师的独特眼光让学生得到一些新的肯定效果反而会更好当你想激发学生的斗志与学生进行情感交流时不妨轻轻一展笑容就胜过千言万语千万不要吝啬你的笑容因为微笑是一种不着痕迹的表扬 其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果在背后与其他同学交谈热情赞扬某同学的长处让听者自发的转告给受夸奖的学生这样受表扬的同学听后会深深感觉到自己在老师心目中的分量从而会自觉地发挥自己的长处 人都会犯错误更何况孩子犯错误是孩子的权利而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误多给他们机会引导他们走向成功 班主任接新班篇 定好弦方能唱好曲新班级建立之初重视并做好管理中的“第一次”才能在第一时间内树立班主任的威信为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础定好“亲和弦”第一次见面要能叫出学生的名字能拉近学生与班主任的距离让学生感受到班主任的亲和力古语云：“亲其师而信其道”有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级定好“团结弦”第一次班级活动要亲自参与班主任深入学生中不仅能很好地指导学生活动还能培养学生团结合作意识有效地增强班级凝聚力促进良好班风的形成定好“信任弦”第一次许诺要兑现班主任兑现对学生的承诺才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人才会对班主任敞开心扉师生之间的沟通就能畅通无阻定好“交流弦”注重和学生的第一次单独交流无论是接手一个新班还是新学期开始要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心另一方面也是为了自己尽快了解情况不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合可以在走廊里也可以在校园里给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境定好“卫生弦”组织好班级第一次卫生大扫除我通常安排全班都参与人人有任务完成后师生共同检查让每一个学生都明白新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准注重的细节之后的卫生大扫除分小组为单位来完成再进行小组之间的评比定好“家长弦”开好第一次家长会这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况更是班主任向家长阐述自己的教学理念展示才华的绝好机会因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔所以家长会前一定要认真组织做好充分准备定好“发展弦”第一次班会要帮助学生树立目标制定好班级规则班训（班上荣辱我有责任讲解案例） 班主任工作中免不了要面对无数个第一次让我们重视班级管理中的“第一次”让“第一次”效应充分发挥作用定好班级管理的弦定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌 班主任班级管理篇 首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生压学生来约束学生规范学生的；而更多的是给学生一个生活的舞台一个交流的空间；更应是一个充满情趣充满人文充满活力充满魅力充满吸引力的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方；是一个让人长大后有着美好回味的地方（案例：很多班主任开学伊始就制定好许多条条框框在气势上先把学生压倒） 为此我对班主任的定位是：不仅是管理学生而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长是一段精彩的人生旅程班干部管理：班干部是班级的核心班主任的“左右手”抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半班级管理分几个组轮流竟赛管理目的是人人参与增强班级荣誉感和责任心与竞争意识在班级中没有专职班长只有值日班长学生不能做的班干部做班干部不能做的班主任才做（魏书生语）当班干部应成为每个学生的必修课让人人都有平等锻炼的机会让他们从小树立为人民服务的思想 班纪班规制定：由学生提出班主任和班委会讨论制定并成文公布并发到每一位家长手中让家长参与其中督促其完成班级责任心培养：班级是一个集体一个不可分割的团体它需要很强的凝聚力与责任心才能完成要求事事有人做人人有事做（魏书生语）（案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡我有责任”；在开展各项活动中增强凝聚力与责任心） 班级工作小结：每周星期五的班会课由当班的值日班长进行小结评比周一晨会再布置这一周的新的班级任务：每月由班主任主持对班务工作进行全面总结评比其中包括学生对值日班干部的评议（案例：小组与值日班干部的流动红旗评比）班级管理工作中最重要的一条原则是公正、公平所有的学生都是平等的班主任是一视同仁的处理班上的工作其实以上的各项管理旨在培养孩子的行为习惯当习惯一旦养成的时候我们班主任的工作自然就省心多了 四：班主任班级文化建设篇 班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能这些功能一旦形成就会产生巨大力量就会加速班级的快速的发展加强班级文化建设努力营造积极、健康向上的班级文化氛围已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措 精心装点教室营造积极向上的氛围让每一面墙壁都会说话努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象 1、我爱我家在教室选择一面较宽敞的墙壁设立“我爱我家”照片展每一期都张贴孩子们和班主任的各种近期照片（在师生活动中拍的照片为最佳）张片下也可写上自己的座右铭展示自我风采塑造家的氛围让孩子们树立自信心 2、布置好图书角图书全部来自班上同学的捐赠只要是好书内容、形式、数量都不限图书期末再由学生拿回家保存平时轮流借阅由图书馆长负责发放分配让整个班级充满书香气息（案例：班上五朵金花、两位好汉以及小小散文家易虹婷的故事；遇到新书上市班上同学凑钱购买一睹为快） 3、办好班级黑板报黑板报是班级文化的一面镜子同时也是孩子们展示才华的阵地内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等力求具有时效性要求人人参与每一个学生每一学期至少要有一次作品上传 4、巧设生物角学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上不一定要求全部是花可以是一些时令的蔬菜、药材让学生们亲自动手来栽培让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些 5红花评比栏可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比让红花来见证孩子们的点滴进步以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心红花评比的内容不一定限于学习它可以涉及到平时班级生活中的方方面面（卫生、纪律、路队、两操等） 6、张贴好校训、班训、名人名言把它贴在教室最显眼的位置让学生走进教室就能随时看见时时提醒他们的责任、义务和自己的奋斗目标 班主任班级活动设计篇 通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现从而达到发展自身的目的让不了解自己独特能力的学生提供认识自己、发现自己的机会不通过活动学生的能力就难以让自己知道也难以让他人明白就更提不上有意识地培养提高了同时还能利于良好班级人际关系的建立增强班级的凝聚力 1、一个学年的上学期和下学期都分别开展一次春游、野炊活动让学生心情放个假投入到大自然的怀抱感受到大自然的伟大与神奇 2、班级与年级的篮球、乒乓球赛 3、真组织好每个学年三月份学雷锋献爱心活动形式可以转变把雷锋精神扩散到我们生活中的方方面面让学生感觉到学雷锋并不是虚无缥缈的他其实就在我们身边这就需要班主任平时的细心观察和积累 4、在临近考试的时候为了缓解学习所带来的压力适时地带领学生参观当地的麦肯鸡或麦当劳店让他们了解平时最喜欢吃的食品是怎样生产出来的感受一下店员严谨的工作作风与热情的服务态度 5、校举办的各项大型校级活动如叠被子、跳绳、演讲、团体操、田径比赛徒步行军、班队会、元旦与六一的文艺汇演活动等（案例：看到同学家困难想起了班上同学的互帮互助也有后悔不该来的） 6、织好每年的母亲节与父亲节让学生学会感恩明白自己的成长离不开周围关心自己的人特别是父母亲的无私关爱在节日里更要在平时的日子里去回馈这种天底下最伟大的爱（怕是端一盆洗脚水盛一碗饭拖一次地也可）值得班主任注意的是不管一次活动都要拍好照片或摄影留念作好资料保存 五：班主任细心篇 做一个心细如发的班主任在平凡中成就一番不平凡的伟业班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯是班级常规工作的钥匙是班主任工作的关键 1、要学生写好周记在第一时间内了解学生的心理状况及时解决有可眼突发性事件 2、这带每个班的几年内满足孩子的一个合理的愿望对学生进行人文性关怀和诚信教育 3、给孩子一份温馨的关怀（特别是留守孩子）如前面所讲的在每个孩子生日来临之际在早读期间让全班同学为其唱生日歌并送上一份班主任亲笔签名的纪念品让孩子感受来自师生一份共同的关爱 4、在带这个班的几年内送一个让孩子终生难忘的礼品（案例：给即将毕业的孩子送上一块班主任几年内积累的电子像册碟片附录留言） 5、让每个孩子都自备一个垃圾袋挂在课桌旁边让学生逐渐养成讲究卫生的习惯 6、改变颁奖习俗由后进生给优生颁发奖状以此来激发他们的上进欲望感受集体的温暖 7、把学生平时的佳作收集起来装订成册同时列出习作中的一些感人语句让这本带着学生成果和班主任评语的“作文书”一起来见证孩子们的成长 8、平时的口头表扬改为表扬单并且签上班主任的名字让这份表扬变得更加庄重、严肃 班主任的警世名言 教师最大的收获是看到差生的成长而不是优生的成功要改变学生必须要震撼学生的心灵 用灵魂影响灵魂用人格塑造人格田地荒芜了最好的办法是种庄稼；那拔掉学生心灵上的杂草最好的办法是灌注美德对学生影响最大的不是你教的知识而是你的个人魅力行为习惯的培养 当你把爱的雨露撒给孩子的时候应该是俯下身来与孩子一样高而不是居高临下人不是因为努力了才成功而是因为成功了才努力人不是被事物本身所困扰而是被其对事情的看法所困扰（古希腊哲学家） 班主任走了魂在！班上的团结士气来自内部的凝聚力而不是外部的压力爱中严严中爱用爱滋润每个心灵用严缔造完美人格多一点希望多一点关怀多一点满足多一点收获教师的快乐存在与学生的每一个进步当中 对每一位老师来说你的学生可能是你班上的百分之一但对每一个家庭来讲这孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教育是一门服务与于社会服务于人的一门学科 六：新时期班主任篇 二十一世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍在科学知识日新月异先进技术突飞猛进的今天面对一群满脑子新事物、新思维满嘴新念、新名词的青少年给我们班主任提出了更严更高的要求为此班主任要顺应时代不断加强学习努力提高自身素质修养和业务水平新时期班主任不仅要有高度的责任心、上进心和使命感而且要学会运用科学的班级管理办法把班主任工作落到实处、细处“要给人以阳光你心中必须拥有太阳”班主任是教育者、领路人只我们班主任的心中时刻拥有太阳拥有班主任工作的新理念我们的班主任工作才会做得更好 同时新时期的班主任不再只是是为学生燃烧自己的蜡烛他们在照亮学生前程的同时也让自己的生命变的更加绚烂 七：班主任自控调节篇 我们在呼吁社会对教师多一些理解和多一份关爱的同时也要