《获得教养的途径》SK.ppt

导语：,好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！,获得教养的途径,【瑞士】赫尔曼黑塞,赫尔曼黑塞（1877-1962），诗人，小说家。生于德国，后入瑞士籍。1946年获得诺贝尔文学奖。代表作有荒原狼比得卡们青。本文是他有关读书的一篇随笔。27岁发表了长篇小说彼得卡门青，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尤利西斯。,作家简介,1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“他那些灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”。,检查预习,给划线字注音：狭隘跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予钥匙符箓斑斓,检查预习,给划线字注音：狭隘i跋涉b沉溺n慰藉ji麻痹b戕害qing给予j钥yo匙符箓l斑斓ln,给词释义：跋涉：爬山涉水,形容旅途艰苦。沉溺：陷入不良境地(多指生活习惯)不能自拔。慰藉：安慰。望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。戕害：伤害。恢弘（宏）：宽阔广大。举一反三：从一件事情类推，而知道许多事情。斑斓：灿烂多彩。,澄清概念：“教养”“修养”“修养”：指理论知识艺术思想等方面的一定水平；也指养成的正确的待人处事的态度。“教养”：是指一般文化和品德的修养。现代汉语词典两者的意思相近又相交叉。,目标引领自主探究,目标展示1、整体感知文本，了解获得教养的途径。2、理解文中重点语句的含义。3、树立正确的学习观，建立科学的学习方法。4、培养自己阅读经典的兴趣。,阅读提示：,1、文中“教养”与“修养”的区别。2、怎样成为一个有教养的人？作者说“获得教养的途径”是什么？3、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请筛选信息，分条列出。4、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提？,5、当今之世，出现的“轻视”书籍的现象，引起了作者的重视，针对这样的问题，作者提了怎样的建议。6、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？7、6-7小节论述了几类人的阅读情况，比较不同。8、文中提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验呈？这些体现说明了什么？以你读过的中国古典名著为例。,澄清概念：“教养”“修养”“修养”：指理论知识艺术思想等方面的一定水平；也指养成的正确的待人处事的态度。“教养”：是指一般文化和品德的修养。现代汉语词典两者的意思相近又相交叉。,教养：追求精神和心灵的完善增强和扩展自我意识真正的修养：1）不追求任何具体的目的2）为了自我完善而作出的努力3）既是完成又是激励，永远都在半道上4）帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。,1、文中“教养”与“修养”的区别。,1）作者论述什么是真正的修养时认为“真正的修养”“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你如何理解？“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。,阅读思考,2）真正的修养“随处都可达终点却从不停歇，永远都在半道上”你理解吗？因为修养是为了精神和心灵的自我完善，是为了“找到生活的意义”，因此它是无功利的，无止境的，是终生任务，是一种努力的过程，是动态呈现的，所以“永远都在半道上”。,小结：第一部分（1）阐明“教养”的内涵。,最重要的途径之一就是研读世界文学。在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。,2、作者说“获得教养的途径”是什么？,1）“这条路永无止境”，“这条路”指什么？为什么说“永无止境”？“这条路”指研读世界文学。因为世界文学浩瀚广阔，没有任何人可以将之读完，即使是对某一民族的全部文学也不能读完并有所了解，更不用说整个人类的文学了。,阅读思考,2）为什么前辈学人总是提醒我们读经典作品？通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和思想的顶峰。,一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，所以前辈学人总是提醒我们读经典作品。,（1）感到满足和幸福，有了鲜活的意识和理解（2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈（3）使我们集中心智（4）为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径之一。,3、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？,什么是经典,它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。梭罗（美）瓦尔登湖,阅读思考,我从未把书当作我消度时光的闲友，而把它们认定是充实和加深我的真正伙伴。你读书，尤其读那些名著，就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交！这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解，或是为了探求人生的途径和处世真理。不论他们的箴言沟通于你的人生经验，他们智慧的感受触发你的悟性，还是他们天才的思想顿时把你蒙昧混沌的头脑透彻照亮，他们不是你最宝贵的朋友吗？冯骥才,有些青年人对名著有一种逆反心理，为了保持自由而故意避开，这是孩子气的举动。名著不管是不是够格，总是时间和空间节选的结果，我们可以不在乎名著，却不可以不在乎时间和空间。一部似乎并不怎么样的作品居然被时间和空间首肯，这本身就是一个极有文化深度的悬念，光凭着这个悬念也值得去读一读。,余秋雨在台湾的演讲（部分）,更重要的是，名著因被很多人反复阅读，已成为当代社会词语的前提性素材，如果不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。名著和其他作品在文化方位上是不平等的，它们好像军事上的制高点，占领了它们，很大一片土地就不在话下了。对于专业之外的文化领地，我们没有时间去一寸一寸占领，收取几个制高点就可以了。,红楼梦（曹雪芹）三国演义（罗贯中）家（巴金）雷雨（曹禺）平凡的世界（路遥）,选择经典,个性和人格，有一个可教养的客体，有爱和生命。,4、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提？,1）作者认为应该带着怎样的态度去阅读才能获得教养？作者倡导的是怎样的一种读书观？作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。不追求数量，而追求心灵的获得。要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。“爱的阅读”就是带着一颗善良之心，敬重之心，用温和慈善、悲天悯人的胸怀去阅读。,阅读思考,5、当今之世，出现的“轻视”书籍的现象，引起了作者的重视，针对这样的问题，作者提了怎样的建议。,1)有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养。2)我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。3)真正意义上的阅读，必须读杰作。4)认真对待杰作，花力气、下工夫。,这句话阐述阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指在阅读杰作时需要有追求文化的态度，只有怀着敬重之情、爱心阅读，才有可能获得教养。,6、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？,古今成大事业，大学问者，必经过的阅读三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。清王国维,名人读书观,刘向（西汉）三种好学：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛夜游。朱熹（南宋）三到：心到，眼到，口到。欧阳修（北宋）三多：多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。契诃夫（俄）三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。,名人读书观,鲁迅三性：目的性，灵活性，广泛性。翦伯赞三法：一是通读，二是重点读，三是做笔记。高士其三回：学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。陈景润三心：信心，决心，恒心。,小结：第二部分（2-5）论述阅读“杰作”的作用。,两类以儿童阅读的不同发展趋向为例（1）多数儿童、多数缺少天赋的人（2）少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我两类人在阅读中获得的有什么不同（1）自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版（2）惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣（从广度和深度两方面）,7、6-7小节论述了几类人的阅读情况，比较不同。,1）作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？比喻论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。展示了成长过程中书籍给我们的神奇魅力，强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界，阅读过程就是心智成长的过程。对比论证：作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。,阅读思考,8、文中提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验呈？这些体验说明了什么？以你读过的中国古典名著为例。,学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。如三国演义是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。,1）最后一句话中，“斑斓锦缎”指什么？“真正的读者”指什么？“统一起来的人们的容颜”指什么？“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们。“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”。,