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文档简介

五年级数学教案异分母分数加减法(2)理解和掌握异分母分数加减法的计算法则，并能正确地进行异分母分数加减计算。教学重点、难点重点、难点：正确地进行异分母分数加减计算是重点；对法则的理解是难点。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习铺垫1、通分。2/3和1/43/10和1/27/9和11/152、计算。2/9+5/97/15-4/157/9-4/97/15+11/15说出同分母分数加减法的计算法则和计算中应注意的地方。二、揭示课题，提出要求今天我们要进一步学习异分母分数加减法的计算，通过学习，理解和掌握计算法则，并能正确进行计算和验算。三、学习新知1、异分母分数加法的计算方法。（1）出示例1。机器厂引进新技术后，装配一台机器只要2/3小时，比过去减少了1/4小时。过去装配一台机器人用多少小时？思考：.只要2/3小时，比过去少1/4小时，求过去要几小时.，实际上是求比2/3多1/4的数是多少，要用加法算。列式：2/3+1/4（2）讨论计算方法。出示图并思考：2/31/42/3和1/4能不能直接相加？为什么？想：2/3和1/4的分母不同，也就是分数单位不同，即每一份的大小不同，因此不能直接相加。为什么分数单位不同的分数不能直接相加呢？试用剪拼法把2/3个圆和1/4个圆剪拼起来，谁能说出结果是多少？2/3和1/4由于分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加，那怎样才能使2/3和1/4能相加呢？（先通分，把异分母的分数化成同分母的分数）教学过程备 注（3）学生练习。2/3+1/4=（）/12+（）/12=（）/12（小时）答：.（4）小结异分母的分数相加，先（通分），然后按照（同分母分数）加法的计算法则进行计算。（5）试一试。1/2+1/47/10+7/153/8+2/72、异分母分数减法。（1）出示例2。计算：3/10-2/15学生独立完成3/10-2/15=（9）/30=（5）/30=（1）/（6）（2）讨论板演题：为什么要先通分？（3）小结：异分母的分数相减，先（通分），然后按照（同分母分减）减法的计算法则进行计算。（4）试一试：2/3-1/245/7-1/67/20-4/15四、课堂小结现在，谁能说一说异分母分数加减法的计算法则？（把法则填写完整）异分母分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的法则进行计算。五、巩固练习（P122练一练1、2）（反馈校正，并教学验算方法）分数加减法的验算方法与整数加减法验算方法相同。六、总结这节课学习了什么内容？你学会了什么？异分母分数加减法如何计算？在计算中要注意什么？七、作业1、P122页练一练第3、4题。2、作业本在同分母分数加减法的基础上，学生对这一内容掌握起来较容易。但在教学过程中，发现一部
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