小班教育常规管理

1 / 7 小班教育常规管理 小班教育常规管理 小班教学活动管理的内容包括： 动作、语言和认知、品德及社会能力等方面。 在动作方面： 幼儿活动常规： （ 1）喜欢跟老师到户外散步、做操、游戏。 （ 2）会模仿老师的动作。 （ 3）逐步熟悉早操的地点及户外活动的周围环境。 （ 4）知道户外活动时不远离老师，离开时要告诉老师。 （ 5）认识户外大型体育器械：如滑梯，认识体育玩具：如皮球，并能在老师指导下玩。 （ 6）冬季锻炼不怕冷。 （ 7）学习使用剪刀，正确张合刀口，用完后放下，不拿着剪刀冲人比划。 （ 8）学会用捏泥、撕纸、粘贴、画、穿、插等技能进行操作。 对教师的要求 （ 1）坚持每天有 2 小时的户外活动，其中有组织的体育活动不少于 1 小时。 2 / 7 （ 2）体育活动的准备工作：清除活动场地的危险物及障碍物，画好场地，准备好体育器械及玩 具，调整好服装。 （ 3）以教师的兴趣、情感带动幼儿参加活动。 （ 4）告诉幼儿户外活动时不远离教师，离开时要告诉老师。 （ 5）逐步介绍体育器械的名称、玩法及注意事项。向幼儿进行安全教育。 （ 6）教育幼儿冬季锻炼不怕冷，重视对体弱儿的照顾。 （ 7）给幼儿准备材 料，教给幼儿捏泥、撕纸、画等技能。 对保育员的要求 （ 1）协助老师做好准备工作。如：场地的清理、体育器械的准备，帮助幼儿整理服装等。 （ 2）配合教师照顾分组或帮助照顾个别幼儿。 （ 3）注重照顾体弱幼儿，控制其活动量。 在语言和认知方面： 幼儿活动常规： （ 1）有兴趣，愿意参加集体学习活动。 （ 2）知道注意老师讲话，按老师的要求去做。 3 / 7 （ 3）能保持稳定注意的时间为 5 10 分钟。 （ 4）认真参加活动，学会动手、动口、动脑。 （ 5）大胆回答问题，愿意用语言表达自己的意思，敢在集 体面前讲话。 （ 6）学习正确的姿势，包括坐姿、看书、绘画姿势，握笔 姿势。 对教师的要求 （ 1）根据活动要求布置环境，使全体幼儿都能看清教师的活动。 （ 2）准备好教具，、学习用具，数量要稍多于幼儿人数。 （ 3）选材内容、运用的方法和活动的组织等均适应本班的年龄特点，多以游戏形式、口吻及鲜 明形象的玩、教具等引起幼儿的兴趣。 （ 4）培养幼儿的各种正确姿势和正确使用学习用具的技能。 （ 5）让幼儿有充分动手、动口、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足及愉快的体验。 （ 6）热情积极对待幼儿活动的成果，注意保存，使每个幼儿都有展示自己作品的机会。 （ 7）注意观察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不同的4 / 7 特点，灵活地掌握教育方式，进行有 针对性的个别知道和帮助。 对保育员的要求 （ 1）保持环境空气新鲜，室内地面整洁。 （ 2）了解教师的工作计划及活动要求，主动配合。 （ 3）配合教师布置环境，准备教具、用具材料。 （ 4）配合教师组织活动，照顾分组或个别幼儿，贯彻活动要求。 （ 5）活动后配合教师收拾作品、教具，清整场地。 在品德和社会能力方面： 幼儿活 动常规： （ 1）有兴趣，观察成人的各项劳动，知道老师工作很辛苦。 （ 2）愿意参加一些劳动，初步体会劳动的快乐。 （ 3）知道爱护用具和材料，节约使用。 （ 4）有困难时不哭，愿意自己动手尝试解决问题或找老师帮助解决。 （ 5）愿意和小朋友们一起玩。 5 / 7 对教师的要求 （ 1）为幼儿的劳动创造必要的条件和机会，和保育员配合做好准备工作。 （ 2）引导幼儿有兴趣地观察成人的各项劳动。培养幼儿勤于动手、动脑、高兴地去做力所能及 的事情。 （ 3）以自己积极有趣的态度感染幼儿。 （ 4）主动与幼儿家 长联系。 对保育员的要求 （ 1）了解本班教育目标，有意识地在幼儿劳动中渗透教育要求。 （ 2）配合教师工作。 （ 3）活动后清理工具、材料和环境。 如何合理地组织教学活动： （ 1）教学活动要目的有计划地进行。 （ 2）教学活动中，应引导幼儿积极参与，主动学习。 （ 3）要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 （ 4）要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同程度上得6 / 7 到发展。 （ 5）教育活动的形式、途径，发法应是多种多样的。 （ 6）随机教育。 游戏活动的管理 对小班角色游戏的管理 小 班角色游戏的特点： 从主题范围来看 从角色扮演角度来看 从游戏的情节来