从四个“说开去”谈我校地理复习的基本做法.ppt

从四个“说开去”谈我校地理复习的基本做法,昌乐一中肖春明,一、从一道模拟题说开去,（潍坊三模）阅读下列材料，回答问题材料一华北部分地区图,材料二永定河流域是海河流域中土壤流失最严重地区之一。降水量年内分配极不平衡，69月降雨量占全年雨量的77%左右，且多为暴雨，从而为水土流失提供了强大的动力。材料三天津宝坻区位于“京津唐三角”中心，享有“北国江南”美称，该区近几年发展水稻种植、河蟹养殖、田园观光于一体的现代农业。（1）简析8月份塘沽降水量小于北京而风速高于北京的原因。（6分）,（2）依据水循环的原理推断白洋淀20世纪末经常干涸的原因。（4分）,（3）简析聚落A没像南方那样沿河道两岸伸展成条带状的原因。（4分）,（4）简析宝坻发展现代农业的有利条件。,（5）说明永定河上游山区开展流域综合治理的措施。（4分）,一、从一道模拟题说开去,(2013高考题山东卷)阅读材料，回答问题。年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图6为银川平原及周边区域图，图7为该区域地貌景观示意图。,(1）指出图7中P处的地貌类型，并说明其形成过程。（6分）(2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。（6分）（地形对气候的影响）(3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。（8分）（因地制宜，发挥地区优势）(4）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。试推断其依据。（4分）,一、从一道模拟题说开去,（一）问题情境：1.区域的选择都渗透着地域差异的思想,一、从一道模拟题说开去,（一）问题情境2.大比例尺区域图和景观图组合,（二）命题角度分析,1.地形对气候的影响，体现地理环境的整体性思想,山东卷26.(2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。模拟卷（1）简析8月份塘沽降水量小于北京而风速高于北京的原因。,2.人类生产体现着因地制宜，发挥地区优势的思想,山东卷26.（3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。模拟卷（4）简析宝坻发展现代农业的有利条件。,3.整题暗含着人地关系协调、可持续发展的思想,高考卷(4）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。试推断其依据。模拟题（2）依据水循环的原理推断白洋淀20世纪末经常干涸的原因。（3）简析聚落A没像南方那样沿河道两岸伸展成条带状的原因。,（二）命题角度分析,（三）考查内容及形式,我们的做法,渗透地理观念的教学，即教会学生用“地理眼”看待地理事物和地理现象。帮助学生建立分析问题、评价问题的基本模板，增强复习的有效性。无论选题还是命题，都要从学科性质出发，从大处着手，选出或者命出有“学科灵魂”的题目，增强训练的针对性。思想观念是知识的最高形态。,一、从一条短信说开去,山东卷26.（3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。,答案：山区发展林业，山麓发展畜牧业，平原发展种植业；河湖发展渔业。,（1）错因分析：主要农业类型和农业地域类型相混,（2）概念辨析农业类型是农业结构和经营方式在地域上的表现方式。农业地域类型是具有类似的农业生产条件、方向和特点的农业经营单位或地域单位的组合。农业类型和农业地域类型基本相同，前者强调农业的部门结构特点，后者侧重于农业的区域特点，即各农业部门在地域上的组合形式。,二、从一条短信说开去,（3）教学反思：我们平常的教学和备考过程，存在着重原理、轻概念的不良倾向，造成学生在答题时因为对概念认识的模糊，出现审题和表述的失误，进而造成“千里之堤毁于蚁穴”的遗憾。,（4）考查方式从概念的来源看，主要存在课内、课外两种考查形式。从概念的本身看，主要包括内涵、外延和相互关系三种考查形式,我们的做法,1.提取关键词，挖掘概念的内涵,2.找出下位知识，明确概念的外延划分是明确概念外延的逻辑方法。就地理概念而言，解读地理信息的能力，一方面是提取和分析定义中的限定条件的能力，一方面就是划分概念外延的能力。立足于概念外延的划分，能够帮助学生确定分析问题的切入点和基本思路。,宇宙间物质的存在形式天体,居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6（昆明为7.7，成都为5.5），是长江流域冬季的“温暖之都”。图a示意攀枝花在我国西南地区的位置，图b示意攀枝花周边地形。,图a图b,推测攀枝花1月份的天气特征。,“推测”的依据是题目中的图文材料，但是从哪些方面进行推测，则需要对“天气特征”这一基本地理概念进行划分，确定其外延范围，从而形成思路。“天气特征”是大气物理要素短期变化的表现特征，其外延是降水、气温、风力、风向、气压、湿度等，回答问题时，要根据材料从要素中选取几个进行推测。,3.构建基本图式，理清概念的关系常见的表达方式有两种，一是类似于数学上集合的表达方式，用封闭曲线（内部区域）表示概念属性及与其他概念的关系。集合表达式适合表达概念外延之间的关系。二是还有很多概念之间存在等级排列，可以参照组织结构图构建“图式塔”，它能形象地反映各概念上下左右相互之间的关系。,三、从一次集体备课说开去,解题困难的学生有以下几种表现类型：（1）学科基础知识薄弱，在阅读题目时不能从语言描述的问题情境中看到解决问题的契机。对这类学生，应该先从如何理解和掌握学科基础知识开始进行补救性辅导。（2）题中阐述的问题通过阅读弄明白了，但是，一时不知从何处下手去解决问题。他们是解题过程中的程序性知识薄弱者，他们需要通过训练获得一种知识如何根据题中的情境和条件，按照正确的程序去解决问题。（3）学生在试图通过阅读去理解问题时，不能建立“词像”自动联系。,（2008）图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地）。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是A降水B下渗C蒸发D地表径流,我们的做法,每节课至少留出5分钟，让学生反刍回味；每周至少用一个早自习的时间，对一周来所复习内容进行背诵记忆，增加大脑中知识的储备，力争做到“日清周结”。每周都要对一周的复习内容进行滚动式的检测和排查，为选课走班提供依据。每一节课至少让学生画一幅或分析一幅图，增强对图的记忆和理解，建立有效的“词像”联系。,四、从文综300分说开去,2014年山东实行“3+X”高考模式。“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。语文150分，考试时间150分钟；数学150分，考试时间120分钟；外语150分，考试时间120分钟；综合300分，考试时间150分钟；总分750分。,我们的做法,抓住机会，打文综整体战实施文综三科的选课走班。,1.课时和教室（1）以作业组为单位，一周安排一节课进行选课走班，课时固定，班级固定。所占课时，政史地三科之间灵活调整补偿，如果占用了政治学科的一节课，三周之内地理、历史学科分别拿出一节补偿给政治学科。全校高三文科共12个班，6个作业组，一天安排两个作业组3天即可完成。,（2）用三个教室组建三个学科班，两个是原班级，一个是借用年级的空教室。