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师范生在辅导班的实习报告 辅导班学生多来自村镇学校教学质量相比县城确实略有差距但是学生们的信心的树立、知识结构的梳理远比知识学习更加麻烦常年的甘于人后老师也有了惰性心理技不如人也正常打击学生时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢学生慢慢的麻木不仁了一个个恶性循环不是一个暑假可以改变的我能做的也只能是把手下的孩子的知识梳理一遍学生们纪律性不强小小年纪玩手机、电脑网游对这些诱惑一点免疫力没有难以想象初中毕业后干什么小孩子也不会去做考虑人生这种傻事所有学生就处于了一种奇妙的环境中 我到那里第一天就发现不对劲已经学过的电阻的知识一节课五十分钟做不出一道题盲目相信教材全解所以我把老板给我的劝解全扔了老师首先就要带一个好头老师如果也靠教材全解学生摆脱这些东西经过三个周努力已经略有效果我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态但是只要有一个能坚持的我就没白费劲学生知识不牢固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试那么我就一点一点去改变我每节课以知识树的形式带领大家知识总会有个别人不小心记下来的这些都是改变学生那种病态的拖拖拉拉学习的方式我非常反感一二年级的老师教整数乘法教了一个周我偏偏反其道而行之加快进度快节奏更能使人集中精力学完反过来解决那些不会的点就好比是先把水引入河道再把那些小土堆一拨水助推势水到渠成然后节省的时间可以再一遍一遍的知识巩固知识在巩固过程中把知识整理成框架再把整本教材串联成知识树最后应用时牵一发而动全身 教学过程中我还发现教材编的实在是杂乱无章比如电工和电功率在功和功率前边这也就罢了功还在力的前边不知道力的定义、涵义学功实在是佩服教材编写者既然这样我就把整个教材打乱重新组建顺序这种天马行空的教学方式也是非常冒险的我以最生动通俗的语言把知识点揭示出来再结合前后联系的方法总算是把知识点让学生理解了其实背诵并不是最重要的理解了自然就能在应用中加深记忆比如我讲解功的公式w=f.s时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿那么你吃五个馒头走几米会饿呢五十米这个一个馒头能撑十米就是力f五个馒头就相当于距离s这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了 每天六个小时的教学非常耗费体力前一段时间天气又是酷热难当我也了解学生不容易一直尽量去满足他们的一些要求在上课时也是多多鼓励他们我一直坚信学生是无罪的学不好一定是老师或者家长的责任没有差学生只有懒老师学生们说我上课最喜欢说“就是这么简单”其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示当年有一个同学就说最喜欢听我讲题因为我每次讲题说“就是这么简单”他就突然感觉简单了特别有信心 去年的暑假本来我们几个同学要在县城办一个的辅导班但是由于各种原因伤害了很多方面的利益最终胎死腹中有位同学从外地找回来的帮手也走掉了我一直难以忘怀现在的人确实是实际了辅导班越贵越蜂拥而来越便宜越没人来大家都坚定的认为越贵的越好而不是越好的越贵这个暑假也算
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