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1 / 3 小班数学：“ 1”和“许多” 小班数学： “1” 和 “ 许多 ” 活动目标： 1、初步感知 “1” 和 “ 许多 ” 。 2、在活动中体验快乐。 活动准备：薯片盒、糖果若干、篮子 活动过程： 一、通过薯片盒里的糖果，让幼儿感知 “1” 。 师：今天老师带来了一件宝贝，我们来看看是什么？（拿出薯片盒） 师：哦，原来你们都吃过薯片啊，可是这个只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（摇一摇薯片盒，发出声音） （幼儿通过薯片盒里的声音猜猜里面装的究竟是什么？） 师：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？让我们一起看看。（打开薯片 盒盖，给幼儿看并说说看到了什么？） 师：小朋友说，里面有一粒糖，同意吗？我们一起来数数，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入篮子） 二、通过变魔术的方式，让幼儿感知 “ 许多 ” 。 师：真的有一粒糖，我现在把这粒糖重新放到我的薯片盒里面。 （教师开始变魔术，把一粒糖变没有） 师：现在薯片盒里有几粒糖了呢？我们打开看看。 (在幼儿2 / 3 面前打开薯片盒 ) （幼儿欢呼，教师示意幼儿可以再玩一次，进行第二次魔术表演） 师：我们打开来看看现在有几粒糖？（打开薯片盖给幼儿看） 师：有多少糖呢？我们倒出来数数。（把糖果倒入篮 子中） 三、巩固 “1” 和 “ 许多 ” 。 师：现在我要把这许多的糖分给大家吃。 （在分糖果的过程中，让幼儿说一句好听的话 “ 我拿了 *粒糖 ” ） 延伸活动： 在区角活动中，放入 “1” 与 “ 许多 ” 的事物，让幼儿进一步感知。也可在平时有意无意的问一问幼儿这样东西是“1” 还是 “ 许多 ” 。 反思： 从目标的达成上：根据我班实际情况，在上完这节课后，我感觉大部分幼儿已经掌握了 “1” 这个数字的概念，而对于“ 许多 ” 还不是很了解，到底多少才是 “ 许多 ” ？所以势必要在接下来的活动或是 区角活动中，让幼儿再去探索、去感知、去自我构建，直到了解和掌握 “ 许多 ” 。 从教案的撰写上：每一个环节需要告诉大家你要做什么？通过这个环节，要达到一个怎样的目的？而我只是在打流水仗，没有重点，不会提炼。还有教师的语言要精炼，写关键3 / 3 的提问，每个环节与环节之间要有衔接语，起到承上启下的作用。 从教态上：一节课的成与败与老师本身也有很大的关系。在活动中，我能与幼儿轻松沟通，有效互动。但是细节决定成败，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如与幼儿交流的时候，应该俯身倾听，蹲下来上课可以拉近我与幼儿的距离，更有利于课的 有效开展。在衣服颜色的选择上，应该选择亮丽一点的颜色，更能吸引幼儿的注意力等，这样可以达到事半功倍的效果。 从课的本身：这节
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