年县级小学数学骨干教师培训学习心得.doc

年县级小学数学骨干教师培训学习心得 XX年8月5日在xx双语学校我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习这次培训的内容丰富形式多样上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和xx老师我心目中的高效课堂、以及张老师小学数学有效教学探析的报告下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课接着又聆听了独树杜萍老师三四年级教材通研的报告最后张老师做了全面总结这一天的培训学习让我收获很多以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会： 一教师如何进行知识更新 “知识也有保质期”作为教师实践经验是财富同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受也能一时地掩盖教师新知识的不足久而久之势必造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师仅靠那点旧有的教学经验自然会导致各种能力的下降甚至是缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上强调打破教育霸权用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念那么在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力 二、在教学活动中提高课堂的有效性 第一改变教学观念和教学方式消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题 第二认真学习校本培训反思自己的教学发现自己在很多情况下自己对课标与课本的学习与研究还不足这样就影响和制约了课堂驾驭能力课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率 第三认真备课尤其要认真备学生平时自己在备课时只习惯于备教学内容而忽视备学生试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况不去研究学生的个体差异一切从本本出发课堂教学的适切性就会大打折扣课堂教学的高效更无从谈起 第四认真研究和设计好课堂提问在、常态的课堂教学中经常发现自己所提的问题本身就有问题无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间也影响了课堂教学效率的提高因此今后要高效地完成课堂教学任务就必须注重对课堂提问的研究所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则 第五加强对课堂节奏的把握和管理课堂上有时给学生提出问题学生还没来得及思考就马上要求其回答这样不仅浪费了学生课堂思考的时间而且有效性很差这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂严重影响了课堂教学的效率有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等不提任何时间和标准的要求学生漫无目的地阅读与交流课堂组织松散时间利用率低有时只对学生提出比较笼统的要求学生不明白教师要他们干什么和要他们干这样学生就失去了教师的有效指导因此要给学生一定的思考时间和思维空间要减少“讲与听”增加“说与做”尝试“教与评” 因此我们必须立足于学生让学生积极参与学习实现有效的、多向的、高质量的互动从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标 三、感受压力增强信心 在这里我突然感到自己身上的压力变大了要想最终成为一名合格的教师就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等而这就需要我付出的时间和精力努力学