校本培训和校本教研工作汇报.doc

校本培训和校本教研工作汇报 在学校工作中影响教育质量的关键因素就是教师的素质教师素质的提高不仅仅是教师学历层次的提高更主要的是教师教育教学能力的提高促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训和校本教研它是教师成长的一只方舟因此做好校本培训工作非常重要下面是我校在借鉴外校经验的基础上结合我校实际开展两项工作的汇报 一、我校开展校本教研的几种做法 （一）、加快课程改革步伐提高了教育教学质量 教学质量是学校的生命线为此我校始终把提高教学质量放在学校的中心工作来抓取得了可喜的成绩 一是坚持以辅差培优的方式培养年轻教师；坚持“课内打基础、课外求发展”的思路激活课堂始终立足课堂、放眼课外、优化教法、渗透创新、深化教改推进新课程改革的步伐提高教育教学质量每个老师自命课题上“诱思探究”研究课将诱思探究理论灵活运用到课堂教学中在此课堂教学大赛中涌现出了一批理念新、基本工扎实的骨干教师二是结合课改加强教研活动利用高一课改的有利时机教研室每月召开二次研讨会加强了大教研活动各教研组开展了学科周活动；同时又派出许多教师到外校听课学习；我们与山东淄博三中、佳木斯一中结对子邀请了佳木斯一中校长到我校讲学淄博三中为我校赠书派部分教师到郑州四中、安徽、西安等地参加全国“诱思探究”研讨会并在我校成立了“诱思探究”理论学习小组有效的推动了我校教科研活动的开展许多教师的论文已在省级刊物上发表受到好评三是狠抓高三、初三的教学工作积极组织各类竞赛活动为提高学校的升学率夯实了基础面对高中考我校采取高三月考、联考高考、中考直通车辅导；专题讲座、专题研讨抓特征找差距；请有经验的教师到我校进行专题讲座等形式高考升学率逐年有所上升 （二）、科研兴校努力提高教育教学水准 教学工作是学校的生命线教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水为了保证学校教育教学质量的优势地位在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识加快教育科研步伐增加跟踪前沿知识的能力整体提升教育教学水准学校成立了以校长为组长的课题研究领导小组以刚启动的高中课程改革为动力以课题研究为载体结合本校教学实践深入探讨“诱思探究教学论”这一课题校领导结合“课改”学习组织教师努力探索提倡精导巧练优化教学过程 高水平的教育需要高素质的教师队伍这是时代对教育提出的现实要求也是时代对教师素质提出的挑战素质教育呼唤着高素质的教师建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证随着办学规模的不断扩大学校领导更加注重加强师资队伍建设认施“师表工程”、“青蓝工程”、“名师工程”、“继续教育工程”开学初学校公布了骨干教师评聘条例将一批事业心强、业务精、教学效果好的把关教师评为学校骨干教师此举极大地鼓舞了全校教师的敬业奋进的士气和为教育事业拼搏的热情“青蓝工程”是青年教师队伍建设的基础工程只有青年教师接上班学校工作才有后劲教育、教学才能持续发展为全面提高青年教师的素质学校采取以老带新的“传、帮、带”方式着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助给青年教师压担子并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等尽可能多地提供学习机会力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间有许多青年教师成为校、区级骨干教师还有不少青年教师成为区科研课题组的成员 教育科研工作既能提高教师群体素质又能提高办学品位丰富了办学内涵通过教育教学的不断研讨我们欣喜地看到老师的角色、教学方式、创新精神也随之发生了深刻变化为中学教学质量的提高奠定了坚实的基础 （三）、分科教研合作交流 学校调整教科研体系完善了以教科室、教导处为龙头、各教研组为基本单位、各教学班为教改基地的实验体系实行分科教研合作交流 （1）分科教研的主要内容 一是针对课改中出现的问题进行有针对性的研讨二是通过听课交流、听课指导提高教师教学水平三是根据学校提出的年度研究主题开展研究 （2）合作交流的几种方式 一是校长、教导主任、教研组长的交流：一月一次的三级交流；校长、教导主任定期、不定期的参加教研组的活动领导成为教研的参与者、合作者和研究者二是教师之间的交流：集体备课、案例分析、不同学科的教师共上一堂课学术沙龙目的是对教学进行诊断与评价学习借鉴别人经验查找不足三是校际之间的交流校本教研是在“本校”展开的是围绕“本校”的问题进行的但它又不完全局限于本校的力量应搞好校与校之间的信息互通和合作教研 （四）、任务驱动保证质量 （1）教研组定期活动（每周一次）与分散活动以分组教研的内容为主鼓励教研创新 （2）教研组每月一次教研公开课进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程案例分析有助于教师了解自身的缺失从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼促进教学水平的提高 （3）教师每周写一篇教学反思或教学随笔 课前反思:新旧教材有些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等 课中反思:根据教学实际,及时反思调整教学策略. 课后反思:上完课后回过头来看看反思自己的这节课达到了什么目标用了什么教学策略些是成功的等问题帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处寻 找问题与不足捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念从而找到改进的切入口 ()每学期一次课题汇报总结阶段性成果、交流课题研究经验、调整课题研究方案 （5）每学期举办一次“学术沙龙”学校不限主题教师自主发言可以是本学期的经验总结也可以是对某个教育问题的理解 （6）每个月举办一次读书论坛活动贵在交流学习督促教师读书 （7）每学期办一次专家讲座或教学指导活动专业研究人员以其开阔的视野、前瞻的理念、渊博的学识参与“校本教研”能使“校本教研”在一定的理论高度上进行必能促进教师的专业发展及学校的深层次发展学校适时的聘请专家来校进行教学指导（先后聘请了陕西师范大学张熊飞教授、北京师范大学傅东樱教授、宁夏大学谢保国教授、银川九中陆三柄老师、中卫中学有名数学老师蒋老师等）教师们可在与专家的互动中在的课堂、参与、交流、研讨中实现真正的提高 二、我校开展校本培训的几种做法 1、内容讲究实效 校本培训工作应以学校整体发展和教师专业化发展为本注意培训的系统性以提高教师队伍的整体水平在“实用、有效”上作文章首先要转变教师观念发挥被培训者的主体作用使参加校本培训变为教师自身的发展的需求其次针对教师现状充分考虑教师已有的教育经验不做重复的培训师资队伍建设是一个永恒的话题提高教师素质是学校工作的长期任务为适应教育的发展学校应随时代发展不断更新培训内容一方面着眼于课程、教材、教法、管理中的问题紧密结合教师的教学实际以问题的提出为根本以解决问题为目的有效地促进了教师教学能力的提高另一方面本着学校缺什么专业教师就培训什么教师教师缺什么素质补什么的原则开展校本培训工作 2、形式灵活多样 校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主因此要做到灵活多样我校的培训工作主要采取了以下几种形式：一是自学与集中培训相结合要求教师每年定一本教育杂志和学习一本教育理论专著并把自己认为好的教育思想和方法摘录下来每月写一篇学习心得学校每学期举办一次集中培训或请专家来校作次专题讲座以更新教师的教育观念二是信息交流和人员交流相结合学校除把其他学校的教改信息传送给教师以外还选派教学骨干到兄弟学校参观学习本学期我校启动了教师全员培训计划包括中层领导在内的全体教师到家外地名校参加一周的轮