PYP知识简要

实用文档 PYP知识简要1、 基本理论:PYP的全拼是什么？中文是什么意思？primary years programme小学项目PYP小学项目是为（3）岁（12）岁年龄段的学生创建一套超学科课程三大课程框架：书面课程、实践课程、评估课程四大特征：趣味性、重要性、相关性、挑战性四大教育方针：独立判断的思考者，终身不渝的学习者，世界事物的参与者，有责任感的世界公民。五大超学科技能：思考技能、沟通技能、社交技能、研究技能、自我管理五大要素（我们的教学内容是什么书面课程包括的部分）：知识、概念、技能、态度、行动知识：我们希望学生学习什么？ 概念：我们希望学生理解什么？ 技能：我们希望学生能做什么？ 态度：我们希望学生感受、重视和展现什么？ 行动：我们希望学生如何进行反思、选择和行动？六大超学科主题：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己、共享地球；其中34岁 4个探究单元、45岁4个探究单元、 56岁6个探究单元是每年需完成探究单元，“我们是谁”和“我们如何表达自己”是每个年龄段每年都要学习的内容。七大学科领域：语言、数学、科学、社会学、艺术、个人教育、社交教育和体育八大概念：形式、功能、原因、变化、连系、观点、责任 、反思 形式它是什么样子的？ 功能它是怎样运作的？ 原因它为什么是这样的？ 变化它是怎样改变的？ 连系它与其他事物如何联系起来？ 观点有哪些观点？ 责任我们的责任是什么？反思我们是如何知道的？十大培养目标：探究者、思考者、交流者、反思者、胸襟开阔的人、勇于冒险的人、富有同情心的人、有原则的人、全面发展的人、知识渊博的人十二大态度：自信、投入、欣赏、创意、合作、尊重、宽容、热诚、独立性、正直、同理心、好奇心 关于宣言：国际文凭组织使命宣言：国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好更和平的世界贡献力量。宁波园宣言：宁波汇佳汀香苑幼儿园的目标是为孩子们创造一个多元化的学习环境，鼓励他们去理解和尊重世界上不同的文化，使他们成为明礼、自信、乐于探究、喜爱创新的人，为开创一个更美好、更和平的世界贡献力量。 尝试说出他们的契合点关于评估：P44形成性评估和总结性评估评估工具：评估细则表、案例、考核表、轶事记录、连续发展阶段表评估策略：观察与评论、整体表现评估、注重过程的评估、有选择的反应（限定性测试）、开放性作业（非限定性测试）参与评估的人群： 教师、幼儿、家长需要评估什么：五大核心要素和培养目标 评估部分三个关系密切的分支，分别是:评估（形成性、总结性）、记录（评估的工具、学习档案）、报告（会议、书面报告）其中会议报告有：教师会见学生、教师会见家长、学生主导的会议、三方会议 关于探究单元计划书：P33探究单元计划表九部分：1.我们的目的是什么？ 2.我们需要学习什么？ 3.我们如何知道我们已经学会了什么？4.我们如何学习得最好？ 5.需要收集什么资源？ 6.我们多大程度上实现了预定目标？7.我们多大程度上包括了PYP要素？ 8.学生在学习时提出了哪些探究问题及内容？ 9.教师笔记前五部分是在教学前的制定出来的，第一、二部分一旦确立，尤其是第一部分，就不能随意更改，其它可以根据探究内容做适度的调整。678在教学中完成，9临近尾声或结束后完成。探究六步骤：导入、发现、梳理、进一步延伸、反思、行动。第一部分是“我们的目的是什么”里面包括哪些方面是我们在单元计划开展前需要确定的内容？包括：超学科主题、中心思想和总结性评价为什么要制定中心思想：关键点：课程设计的目标指引及方向；一个精确表达持续理解的探究观点；所有探究活动的起点与终点。 关于学习者社区:学习者社区里面的成员包括：教师、幼儿、家长、学校与社区的所有成员二、论述:1.探究学习是什么样子？关键点：进行探索、思索、和质疑；实验和尝试各种可能性；把原有经验和目前学习建立联系；做出预测并采取目的清楚的行动，以查看结果；收集数据资料并报告结果；澄清现有的思想观点并重新评价对事物的看法；发展并实践理论；研究和寻找信息；采取一种立场并加以捍卫；以各种方式解决问题。2. 教师在学习中的角色？ 关键点：支持者、合作者（刺激者、调节者、检查监督者）引导者（支持者、合作者、引导者也正确） 3.国际文凭学习者共有十大培养目标，您是怎样理解其中一个目标探究者(可以换成十大培养目标中任何一种)的，请举例在活动中是怎样对孩子进行培养的？关键点：培养好奇心；掌握开展探索和研究的技能；积极、主动；独立自主。4.观察全年探究计划表，请说一说它们横向和纵向有哪些联系？ 关键点：横向在每个年龄段寻求各个探究单元中所有要素的平衡（概念、技能、态度、目标）。 纵向：寻找每个主题之下清晰的与年龄相适合的循序渐进，并检查有无重复或遗漏之处。5.汇佳幼儿园认为孩子的学习是什么样子的？ 汇佳幼儿园认为孩子学习不是记忆的过程而是探究的过程是发现问题解决问题的过程，是合作的过程、创造的过程。在过程中掌握了概念、学习了态度培养了技能、养成了习惯最后采取负责任的行动。6.您所在的幼儿园制定了哪些公约？学习公约如何制定？请结合实例说明并简单介绍关键点：数量不多；语言简明扼要；约定的是如何做好某事；适用于所有参与制定者；达成一致；共同遵守；7.用三个词阐述您对PYP的认识.8.对PYP课程有哪些困惑？目前最需要解决的是什么？9.怎样做好班级幼儿学习档案?10.您对PYP的态度的理解？怎样在PYP项目中对态度进行评估？11.您对于五大核心要素是怎么评估的？12.集体备课是什么时间？您会都带什么资料参加？13.请您用3分钟的时间阐述您理解的PYP？并举一个探究的实例（20分） 关键点：汇佳幼儿的学习方式见5、十大培养目标、态度、IBO教育方针14.您所在园所正在开展的主题探究活动是哪个超学科主题之下的，中心思想、核心概念和探究线索是什么？您的墙面布置的一级标题和二级标题分别是什么？您觉得是否合适，为什么？15.您正在进行的主题和上一个探究单元的中心思想、超学科、概念、探究线索、评估工具与内容?16.探究循环图的内容的六步骤是什么？结合您正在进行的探究单元说一说？17.PYP项目中班级教师在探究活动时的角色定位?三名老师是同样重要的，要勤于沟通，共同配合。班级内教师在探究课上可以负责不同的小组，进行不同形式的同内容的探究。（一定要能举出例子）18.在PYP探究活动中教师应如何提问?对于提问的把握：教师应尽量提出开放性和宽泛性的问题，但在一定情况下，封闭性问题也是有提出的价值的。（请举例说明：在什么情况下，封闭性问题是有价值的）19.一个探究主题的学习时间应该怎样分配？参考小学项目的实施P14.20.PYP的教室应该是什么样子的？在PYP的每个教室里，都应该具有以下这些基本版块：In each PYP classroom, please display the following on bulletin borard/wall:1主题墙Unit Wall包括单元主题名称、中心思想、探究范畴、教师问题、概念、学生问题（在探究活动中不断添加学生问题）以及单元的物品、材料和图片等。Including the transdisciplinary theme, concepts, central idea, inquiry into, teacher questions, student questions(keep adding more student questions during the unit/inquiry time)and unit materials or pictures.2培养目标板块The IB Learner porfiles board/area 当幼儿在单元活动或者一日活动中展现了某个目标时，教师可以通过照片、记录和文字等方式及时呈现到对应的目标图片中，尤其是正在进行的单元中涉及到的培养目标。Every day during unit of inquiry ,if students demonstrate an attribute of one of the learner profiles the class focusing on, teachers please take a picture and record the action.3态度板块PYP Attitudes board/area当幼儿在单元活动或者一日活动中展现了某个态度时，教师可以通过照片、记录和文字等方式及时呈现到对应的目标图片中，尤其是正在进行的单元中涉及到的态度。Every day/unit of inquiry, if students show a focused attitude, teachers should take pictures or record the event.4技能版块PYP skills board/area 当幼儿在单元活动或者一日活动中展现了某个技能时，教师可以通过照片、记录和文字等方式及时呈现到对应的目标图片中，尤其是正在进行的单元中所涉及到的技能。Every day/unit of inquiry, if students show one of the targeted skills, teachers should take pictures or record the event.56大探究路径板块6 Inquiry steps board/area 固定好一个探究路径的板块，在探究的过程中依据探究的进程来添加对应的内容。6大探究步骤在每个教师的白色文件夹中都有中英文的。另外还有一份英文版的在附件中。Set up a board or wall that shows the 6 steps of inquiry cycle. Keep this as an ongoing project throughout the unit. Add more information as lesson progress.(please open the attachment to see Kath Murdochs inquiry cycle)6区角设置Different centers 教室里应该有符合幼儿年龄特点的各种区角，比如娃娃家、建筑区、自然科学区、美工区、数学区、语言区、表演区等。除了一些固定的材料之外，在进行每个单元探究时，可以适当添加一些与单元相关的材料、物品等。每天请尽量多的给孩子在区角里探究、自由活动的时间，教师及时与幼儿在区角里进行游戏、交流、记录、拍照等。 Each classroom should have some classroom centers(such as; building center ,art center, math center, science center, drama center ,language center, reading center etc.) Each center should have suitable materials. As the unit progresses the content within the centers will change and be updated (eg: as new info is learned or introduced).Students should always have access to these centers and have ample opportunity to explore all classroom centers .These centers can and should act as the base to some lessons. You dont need to simply look at it as it is a place to play.7展示/陈列板块Display board/area 利用教师内外各种可以利用的空间，展示出幼儿的作品。但展示的作品最好是个性，在幼儿视线范围内的，有教师批注或家长批注等文字解释的。Choose a good place for display students work. The works should show the students character and be in sight of the students (in the classroom).Teachers also need to give some comments beside each piece of work.其他others色彩Colours：整个教室看起来应该是明亮的、鲜艳的、符合幼儿年龄特点的。The whole classroom is bright, colorful, and right for the students age.字迹 Writin