如何提高小学生的数学计算能力.doc

如何提高小学生的数学计算能力 作为小学数学教学的一线教师如何落实新课标理念完成“为学生今后的生存、学习与发展奠定良好的基础”的任务呢下面就数学课中数感的培养谈一谈我们高段数学组在实际教学中的几点体会： 在当前的义务教育数学改革中笔算是被削弱的内容降低了笔算的复杂性和熟练程度这不是说计算能力的培养不重要了其实正相反标准中明确指出要“提倡算法的多样化避免程式化的机械计算和叙述算理”既然这样我们怎样提高全体学生的计算能力和良好的数感呢 1、依据教学内容精心设计“口算”题“口算”是一个人最基本的计算能力也是一种最生活化的基本技能而在教学中有的教师为了片面提高课堂效率而忽视了这种基本能力的培养以致不少学生在许多需要计算的地方出现不该有的错误例如：如果学生个位数加减法的口算能力不达标那将直接影响到今后多位数加减法的学习；而个位数的乘法也即“乘法口诀”训练不到位就直接影响到今后多位数乘除法的学习；同理每一个内容口算能力的培养都直接影响到今后相关内容的学习也就是说如果连口算能力都得不到很好培养的话那么就说明我们的数学教育是失败的这将给学生今后的学习、生活和发展留下极大的隐患因此教师要针对每个教学内容精心设计“口算”题严把每个数学学习内容的入门关我们数学组有老师还采用了课前2分钟交换出题解答的方式来提高“口算”能力我感觉比较好 2、不用固定的语言文字来概括计算法则让学生在自主的探索中获得对计算过程与算理的理解总结、理解并且记忆计算法则是以往笔算教学的重要环节当前的数学课程改革强调让学生在现实的情景中理解概念和法则避免机械记忆因此在笔算教学中教师应该用知识的迁移“拾级而上”学生可以用各种算法进行计算只要是合理的算法我们都要鼓励这样既减轻了学生记忆的负担也与算法多样化的教学理念相吻合培养学生多角度思考问题、灵活解决问题的能力 3、笔算与估算结合加大估算的教学力度估算在现实生活中具有重要的实用价值对学生的数感培养也具有重要意义所以要把估算作为现代数学基础教育的重要内容来抓这既能为学生数学的发展奠定良好基础也符合学生今后的生活需要当然估算中我们也有困惑：记得自己在读小学的时候,我们的课本上根本没有估算这个词,更谈不上估算教学了,但我清楚的记得自己五六年级,在做完题目后,能够根据题目里的数据大概估计一下自己结果的合理性那么这可能就是现在的估算.也许我是在不自觉的情况下感受到了估算的意义和价值,进而应用而现在,在老师反复的讲解下,我们的学生反而对估算无所适从,在我们的过度教学和刻板的评价下,使估算教学偏离了它的初衷由于教师精确计算的意识远远强于估算教学时不能重视让学生感悟估算的意义、体验估算的价值只是按教材程序让学生蜻蜓点水式讨论一下估算的方法和结果很快就将主要精力放在了指导学生如何精确计算上使估算成了“鸡肋”教之无味弃之不能悟性高的学生或许能掌握估算的方法并能正确估算而一大部分学生也就意识到只要估计的结果与精确计算的结果较接近就是估算另外检测学生学习水平的试卷中也是以精确计算为主即使偶尔出现估算的内容一般也不考估算的过程只要求填估算的结果且评分时只要估算的值在一定范围内一般都能给分很多学生为了保险起见干脆先算出精确结果再靠船下篙写个与精确值接近的数值这就是试卷中很多估算值的由来为了让学生估算题不失分我们的老师在考试前竭力向班上的学生推荐这“聪明”之法估算的意义何在 数学课上我们看到采用课件的地方多了,似乎不用课件就违背了新课程理念我们的个别老师还依然坚持着曾经最重要的教学工具：小黑