参加有效课前准备训练的心得体会.doc

参加有效课前准备训练的心得体会 随着旗新一轮研训一体化的继教培训工作的开展我有幸以指导者的身份陪伴三批教师顺利的完成了课前准备的训练这九天以来自己最大的遗憾是“书到用时方恨少”参加有效课前准备训练的心得体会最大的收获是：共同的学习中使我对课前准备的有效性有了更新、更深、更全面的认识 长期以来一直以为凭良心多上课、多教给学生一些知识就尽到了做教师的责任达到了教学效果在新课程教育理念中才发现这一思想是错误的著名的教育专家肖成全教授认为：在符合时代和个体积极价值建构的前提下在一定的时空内其效率不低于平均水准的教学就叫做有效教学 所谓有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后“有效课前准备”训练培训心得体会学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标教学有没有效益并不是指教师有没有交完内容或教的认真不认真而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好如果学生不想学或者学了没有收获即使教师教得很辛苦也是无效教学 鉴于此要追求有效的课堂教学首先要做好课前准备大凡成功的课必定是充分准备的课备好课是上好课的前提条件结合我的理解谈谈自己对课前准备训练部分环节的认识 课标解读及教材分析一部分： 教师备课前要先了解课标核准该知识点所属的学习领域知道课标对总体目标的阐述教材分析应从全册入手掌握所讲内容在整个知识体系中的地位和作用分析到本单元了解小学阶段的数学知识体系及编排意图细读教材确切知道这一节课的知识点在本册教材中的前后联系然后结合农村实际制定出本节课的学习目标教学目标的确定要确保它的有效性：清晰、实用目标是方向方向正确才能保证有的放矢教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间内完成备课时制定明确、具体、科学的教学目标围绕目标确立重点和难点优化教法这样课堂教学才会收到良好的效果 教材处理及策略选择一部分： 教师在细心领会教材编排意图后要根据自己学生的数学学习的特点和教师自己的教学优势联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理及时调整教学活动整合教学内容对教材做二次加工使“教材”成为“学材”确保内容的有效性做到：适量、适度一节课讲多少内容要有个量多了学生嚼不烂少了学生又不够吃教师要遵循教育规律和教学原则科学的安排与搭配教材内容合理的组织各部分的练习不能“贪多忽效”也不能“求少图便”确保教法的有效性做到：灵活、恰当同一教学内容不同的教法效果就会不同优化教学方法要从实际教学内容、教材特点、学生情况出发扬长避短选用教法教法贴切教学方有效果 最近发展区一部分： 谈一下我对最近发展区的理解几天的培训中大多教师对此都有一种陌生感其实都迷惑在概念上举一个例子：假如现在我们要从“一楼”上“二楼”“一楼”可以理解为“学生现有水平（即学情）”“二楼”是我们设定的学生即将达到的水平也就是教学目标我们上楼不可能腾空而越要一层一层的爬楼梯而这每一层阶梯就是学生现有认知水平到教学目标之间必须经过的最近发展区阶梯距离大了孩子们难于上去距离小了又会浪费时间和精力降低学习效率所以在备课时应正确分析出本节课学生的最近发展区从而确定教学流程和教学活动在对教材进行相应的处理选取恰当的教学方法最后形成一份实用性强、可操作性强教学设计完成了课前准备 总