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教师工作体会范文 我的教育我的生活教师工作体会 我们的教育教学工作就是在关注每一位学生的终身发展努力使每一位孩子成为社会中健康的人引领他们回归学科本位为他们开启一扇探索世界之窗（唤起他们的敏感神经激发他们对事物的浓厚兴趣培养他们的观察能力、分析能力、动手实践能力使他们具备相关学科知识的合理使用能力、或相关学科的终身探研能力和正确方法）这就需要我们教师、家庭、社会三位一体的持久而不间断的关注和奉献 生活案例一：（案例中人物身份说明：我和妻子在这里是家长和闺女的学习伙伴我女儿是一年级小学生还有我的老妈妈农家妇女） 女儿在做数学学习目标和练习时有这么一道题：抓一把蚕豆数一数有（）颗；抓一把黄豆数一数有（）颗；抓一把花生米数一数有（）颗；抓一把水果糖数一数有（）块 女儿当时问我：“老爸这道题怎做呀”我只回答：“实际抓一抓数一数不就会填了！”女儿又问：“从儿去找蚕豆呢”“你奶奶不是刚从老家带回一些你忘了”我嗤嗤一笑继续提示道：“从储物走廊去找”她找到后抓了一把一数整整35颗这个数字离我刚开始预测的16颗多差一倍还多我沉默了 后来女儿又从储物走廊里找到了黄豆大大抓一把一数颗数多得连我和妻子都瞠目结舌整整108颗反复三次每次总在100颗左右 又在我的提示下从冰箱里找到了我前天买得小颗生花生米一把抓了44颗天呐！不敢想象 水果糖家里没有怎办女儿撅起了小嘴巴用手指指窗户我会意地掏出五元钱说：“自己上小卖部去买”她的胆小立马浮现小手举过头顶扮恐怖样故意拉长声调带着哭腔说：“我怕黑”这时她奶奶从厨房出来说：“快估个数算了要开饭了”我妻子不好表态受到前面的震撼我说：“拿捏不准不能瞎估走我陪你去闺女”其实当时我心想数学严谨就是要培养孩子们求真的精神为她们尽量搭建一处探索世界的舞台我们到达小卖部后说明来意先抓后买一把抓下去12块玉米味糖块 最后女儿买了十块水果糖平分给我五块以示犒劳我照单收下一路上女儿给分析了那个抓得最多那个抓得最少个物体个大那个物体个小一元钱能买几块水果糖一块水果糖多少钱十块糖平均分给两个人怎样分等等（当然离不开我的引导）听她兴奋不已的言词何不快哉 案例诠释：我作为家长既是孩子学习的帮助者又是孩子在学习过程中的评价者从目前孩子们的作业量来考察其家庭作业占不小的部分所以家长作为评价主体是不可或缺的 结论：数学活动实践是评价的有效手段它可以充分发挥评价的多种功能有效地实现学科本位的导向性、自我学习的过程性、本身兴趣的激励性等评价主体也能很好的实现多元化有单一的教师转变为教师、同伴、家长使评价结果更具参考价值 它的弊端之一就是
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