新课程教学反思范文.doc

新课程教学反思范文 今天我学习了新课程教学反思的问题与对策深有感触谈一下自己的感受: 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象对自己所做出的行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展途径美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思成长这个公式揭示了反思对于教师成长的重要意义我国著名教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子大学不一定成为名师如果一个教师写三年的反思有可能成为名师教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题并提出解决问题的方案提升自身的专业化水平反思是汲取经验教训的最有效手段是使教师成为专家型教师的一种方式和途径而在繁忙的工作中坚持反思本身就是专家型教师的一个普遍特征新课程强调教学反思：一方面教学反思可以帮助教师改进教学提高教学质量另一方面教学反思可以促进教师的专业发展随着课改的不断推进教学反思越来越被广大学校、教师所关注和重视我们一线教师都自觉或不自觉地进行教学反思以期改善自己的课堂教学水平促进自己的专业成长然而并不是每一位教师对教学反思都能准确把握我就是这样我在当前的大学实践中教学反思存在着一些问题1、不愿反思把写教学反思看作是一种额外的负担是浪费时间往往为了应付学校领导检查才勉强胡乱应付完成2、无效反思 无效反思即无成效的反思反思不深刻反思效果低效甚致无效大量的反思只停留在对一些大学、教学现象的描述上而对现象背后的教育理念、对学生发展水平的影响、课程目标的落实情况、教材的运用、学生综合能力的变化、今后教学的影响等方面的思考却不是很多也有些只注重课堂教学效果的思考而从根本上忽视了对自己的教学理念、教学行为作深层次反思3、重教学方法轻教育观念主要表现为反思的范围很狭窄反思的层次也很低4、全面而不深刻、零散而不系统 就是内容方面较为全面从成功之处、不足之处、今后改进等角度进行论述所有的教学反思都转来转去离不开同一话题套话空话连篇显然过于机械化、模式化而且这种遍地开大学、面面俱到的反思往往因时间、精力的有限而缺乏具体性、针对性、鲜活性和深刻性今后努力方向： 1：端正思想明确反思目的教学反思是教师在教育教学过程中把自己作为研究对象研究自己的教育理念和实践反省自己的教育实践、教育观念、教育行为和教育效果以便对自己的教育观念和教育方式进行及时调整从而提高自己的教学效果反思的目的是为了总结教学经验探索教学规律提高教学质量反思中谈到的优点与不足都是积累的资料、研究的素材不应该作为考核与评价的依据教师要客观地、实事求是地反思课堂并且要用学而不厌、从善如流的态度听取同行的意见收集教学信息将同行的意见和自己的感悟一并写入教学反思中2：提高认识勤于反思首先要提高认识一方面教师自身的发展离不开教学反思教师反思能力的养成是确保教师不断再学习的基本条件教师在个人反思或集体反思的过程中可以发现个人或他人的优缺点从而拓宽专业视野激发不断追求、不断超越的动机另一方面新课程本身的发展需要教学反思新一轮基础教育课程改革是一项任务艰巨而复杂的系统工程也是一个需要在实践中逐步实验、不断完善的体系教师是改革活动的具体实施者新课程要求教师积极参与到课程的开发、实施、评价等过程中来这就需要教师不断反思提升自己的理论素养其次要勤于反思坚持反思目前农村教师的课业负担普通偏重这是不争的事实一名教师（特别是骨干教师）同时任教几个学科的情况还比较普遍但这不是回避教学反思的借口只要想在业务上有所进取想提升自己的能力就能找到时间进行反思教师不仅要有反思的意识还要经常性地认真总结经验把自己在课堂实践中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记或问题单等形式及时记录下来逐渐积累资料便于今后对比、分析、总结3：加强学习掌握反思的基本原则和方法提高反思能力教师的反思能力