对小学英语课堂教学的一些小建议.doc

对小学英语课堂教学的一些小建议湖口县张青小学 石钰勤小学生天性活泼好动，自我控制能力差，良好学习习惯尚未形成，学习完全凭借着兴趣，而兴趣与爱好是一种同愉悦情绪相联系的认识倾向与活动倾向。如果我们的课堂枯燥乏味，就会导致学生对英语产生厌恶情绪。反之，如果我们每一位老师都能精心的去设计好，打造好每一堂课，让我们的英语课堂变得生动有趣，那么会激起学生求知的欲望。因此，我们应该努力让小学英语课堂教学教学变得生动，有趣，让学生由“要我学”变成“我要学”，在课堂上要充分体现学生的主导地位，打造更加有效的英语课堂。一、课堂教学中应营造良好的英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。面对着好奇心强、模仿性强、生性好动的小学生，如果单纯用“教师讲,学生听”的传统形式来教学，孩子们的学习兴趣势必会荡然无存，很容易造成高耗、低效、死板的课堂，从而直接影响学习效果。因此，为了让学生有兴趣，能够真正理解所学的知识，我们应该努力为学生营造轻松，有趣的课堂氛围，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生的学上，使学生积极地、高质量地参与学习。二、课堂教学中注意导入的艺术性小学生由于年龄小，所以他们无所顾虑，敢想、爱说、好动，自我约束和自我控制能力不强，对学英语的目的不太明确。因此把学生引入特定的英语环境之中成了课堂教学的第一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”导入，是决定课堂教学成功与否的关键。巧妙的导入，如果桥梁联系着旧知与新授，又如同路标，指引着学生的思维，吸引着学生的注意力。因此课堂教学首先就要抓好导入环节，根据小学生的特点，导入要有艺术性。例如儿歌导入、简笔画导入、谜语导入、游戏导入、故事导入等。例如：在3A Unit3的单词教学中，为了让学生更快的进入英语学习的氛围，为了避免带那么多的水果进教室的麻烦，我就采用了简笔画导入。只消几笔，瞬间就能勾勒出水果图形。学生们看到那些线条简单但特征鲜明的“水果”时，感到十分新奇，一下子都被吸引到教学情境之中。成功的新课导入，能迅速安定学生的学习情绪，引起学生的学习兴趣，形成良好的求知欲，英语课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。三、课堂教学中应巧用教具，有效呈现教具可以很好地为教学服务，尤其是直观的实物教具，学生可以通过摸摸猜猜，闻闻尝尝，生动有趣的呈现新知。如我在教授水果的单词时，我为学生准备了一个水果蓝，分别装各种各样的水果，还有一个水果盘，并且分别给这些水果编一些谜语，让学生猜测出不同的水果，由此教授水果单词。如：apple, orange, pear,等。我给他喂一勺糖。并板书在黑板上教学生认读，再比比谁读得更好，反应快的学生可以得到相关的水果进行表扬。再比如我在教授学科的单词时，拿出功课表，先让他们用英语说说每天分别有什么课，再引导学生用英文说出他们，由此激发学生想学想说的欲望，从而教授这一课的学科单词，如：music class 、English class、 math class等。这样整节课，学生积极活跃，气氛和谐愉悦。每个学生都想开口尝试，说出生活中的英语，这两节课中，前一节我运用实物刺激，通过学生的常见的水果自然轻松且有效地呈现新词，也激发了学生的兴趣。第二堂课是通过身边的例子让学生懂得原来英语无处不在，原来它也是可以运用到我们的生活当中去的，并且和我们的生活是如此的接近。 四、课堂教学中应注意激励性的评价在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。每个人都喜欢自己受表扬，小至几岁的孩子，大到白发苍苍的老人。如果学生在学习上得到正面评价，那么他们内在价值就得到别人的承认，学习成就的需要也得到了满足，自尊心和自信心增强。同时学习英语的积极性也会大大的提高，学习兴趣增强。即使学生回答问题错了，老师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当的提示，以免使学生失去学习英语的兴趣。所以在我的课堂上我从来不吝啬自己的表扬。我觉得教师要善于利用激励性的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，多肯定，使每一个学生在既轻松又愉快的状态下学习。此外，同学之间也可运用鼓励性的语言激励其他同学，如那位同学回答或表演得到老师表扬时，同学们给予鼓掌或齐声说：“Good，good，you are very good！”而当那位同学表现不佳时，按照我的暗示手势，同学们齐声说：“Come on，You can .We are sure.”这样的鼓励会使每个学生感受到集体的温暖，会以饱满的热情投入到学习中去。五、优化作业设计，有效巩固课堂教学家庭作业是对所学知识的巩固与复习，教师应该经常布置学生感兴趣的自主性强的作业。比如低年级的教学中，家庭作业可以布置为听一首英语儿歌、教爸爸妈妈学英语、给同学朗读课文等；而高年级的学生可布置为设计展示板、英语手抄报、英语口语角等交际性活动。老师要对每次学生的作业给予记录与表扬，达到一定数量可发表扬卡。鼓励学生们有效巩固并扩展知识，亲身体验成功的滋味。总之，轻松愉悦、生动活泼的课堂气氛,是每一位英语教师追求的理想的课堂气氛。在这种气氛下,教师讲授的知识,才会如涓涓细流沁入学生等待开垦的心田。在课堂教学中我们应致力于巧设课堂教学，采用种种愉悦的激励性手段进行快乐教学，激发学生的学习兴趣，使学生自主的投入到生动有趣的课堂学习中，把学习视为享受的乐事，更好地促进学生素质的和谐发展。作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的。我们应具备精深扎实的专业基本功