乘素质教育之舟实现跨越式发展目标——教育.doc

乘素质教育之舟实现跨越式发展目标教育 乘素质教育之舟实现跨越式发展目标教育考察报告 作为中小学骨干教师国家级培训按规定教育考察是其中一项内容所以在湖北教育学院70周年大庆的当日(11月2日)7点半钟我们一行30人在班主任陶老师的带领下踏上了前往湖北宜昌的旅程经过4个多小时的汽车颠簸后在中午抵达宜昌1点半钟即往宜昌一中参观我们受到宜昌一中领导的欢迎该校语文组负责人向我们介绍了一些教研情况第一课上课铃响后我们进入课堂听了一位女教师一节病梅馆记的语文课课后我们参观了学校的电教设备活动场所以及校园内的各个角落之后又用半个多小时时间听陶校长介绍该校实施素质教育的情况离开宜昌一中后我们抵达码头乘“环宇1号”游船逆流而上直指奉节3日10时登白帝城游览三国时期刘备托孤的白帝城到1点返回游船在归途上欣赏三峡风光晚11点抵宜昌过夜4日早乘车登坛子岭参观三峡工地参观完毕后第三次回到宜昌市区吃中餐后坐车返回武汉应该说整个考察活动安排经较仓促考察内容也并不是很多但就所看到、所听到的而言我们觉得有些收获的特别是作为本次活动重点的宜昌一中给大家留下了相当深刻的印象宜昌一中是湖北省一所历史悠久、特色鲜明省级重点中学创办于1910年是川东鄂西地区最早的官办学校现有31个教学班在职教职工170人校园面积90亩分成规范的学习、运动、生活三大区环境优美建筑面4万平方米近五年来扎扎实实实施素质教育取得了骄人的成绩首先该校学生人文素质不断提高近三年来在中国青年报、中学生等全国20多家媒体上发表文章近百篇年参加上海语文学习杂志主办的全国中学生“蔡同德”杯作文大赛19人获奖竟占全国获奖总数的六分之一引起极大反响其次科技发明创新冠于湖北走在全国前列近三年来全校发明创新近2000项获全国发明创新大赛奖7项省团体冠军2项单项奖40多项已有40多作品获得国家发明专利第三体育竞赛和学科奥赛冠于宜昌达到省先进水平学校单独组建篮球队与足球队代表宜昌参加全省中学生球类运动会校田径队参加省重点中学田径运动会团体名次总是排在前几名；学科奥赛去年全国一等奖9名第四高考升学率超常规地攀升今年达到90%以上一类重点达到50%以上升入清华、北大、复旦等12所著名学府达到120人为什么会取得这些成绩呢?下面试从几个方面介绍该校的具体做法 一、确定发展目标推进跨越式发展进程 社会在迅猛发展学校该如何发展呢?作为学校领导要有一种前瞻意识使命感宜昌一中领导班子就有这么一种强烈的使命感他们以“发展才是硬道理”的重要思想指导学校的工作抓住“发展”这个主题不断开创新局面1997年4月有感于我国实施科教兴国战略赋予教育的使命召开了在学校发展史上深具意义的第四届第一次教代会讨论通过了宜昌一中五年发展规划和十年奋斗目标确定了“五年打基础实现省内一流十年腾飞实现全国一流”的发展蓝图次年又召开了四届三次教代会讨论通过了宜昌一中五年发展规划和十年奋斗目标三年实施方案又提出了创全省“最佳文明单位”和“素质教育模范学校”子目标在大部分发展指标提前实现的情况下又于年召开了五届三次教代会讨论通过了宜昌一中第二个五年发展规划在目标的感召下学校全体教职员工团结奋斗加快了发展步伐五年来办学规模不断扩大学生成倍增加投资4千多万元搬迁校内民房31栋扩大校园面积6千多平方米扩建校舍近3万平方米装备教学设施达到400多万元实现了以信息技术为重心的教学手段的现代化一流的硬件建设加上一流的质量使一中成为全市中学生向往的地方 二、素质教育与教育素质一齐抓 实施素质教育同时要提高教师的素质才能保证素质的长期实施而非昙花一现才能培养富有活力的开拓型人才学校突破师资培养的旧框框用“促进师生共同发展”的新理念通过教科研的途径提高师资水平及其社会地位几年来开展“英语单元整体教学”“青少年巨大潜能开发”等十个市级以上科研课题的研究活动以轻负担高质量为目的集体攻关研究取得了丰硕成果五年来学校生均三年在校学习时间比在市同级可比学校少80天(每天以8小时计)生均三年作业量少600个小时但高考升学率平均高出10个百分点其他学科竞赛、体育、科技发明等方面的指标更是遥遥领先另一方面教育的素质也发生了巨大变化三年来已有3位教师在全国教师优质课竞赛中获一等奖20多位教师在省市级以上刊物发表文章劳技课教师、中国电子学会高级会员、全国青少年电子技师特级导师罗凡华出版的第19部著作点明发明青少年发明创造方法与实例分析被列为全国中小学发明创造课推荐教材 三、扎扎实实地实施素质教育全面提高学生素质 抓学生“自治”是宜昌一中实施素质教育的突破口97年开始学校废除从应试教育衍生出来的保姆式德育方式民主选举学生干部让学生充分享受班级和学校常规管理这一宝贵的教育资源民主管理学校真正做起了学校的主人第二步抓课程结构的调整建立素质教育基本框架1999年学校召开第四届第四次教代会讨论通过了宜昌一中素质教育实施方案系统地进行教学领域的改革用“三三三制课程结构”规范素质教育的健康开展第一个“三”是用第一课堂、第二课堂、活动课等三张课表指挥常规教学以55%的时间用于第一课堂必修课的教学用45%的时间用于学校开发的42门选修课、活动课的教学第二个“三”是每年举行体育节、艺术节、科技节作为展现和交流素质教育成果的舞台第三个“三”是举办三大报刊宜昌市一中报、一中教研、前茅作品素质教育的论坛和基地这一课程结构彻底结束了应试教育第一课堂一统天下课业负担使学生疲于奔命的局面形成主体的教学结构给学生全面素质的提高、做学习的主人开辟了一个广阔的天地 四、改革管理体制实行全员聘任制 要实现一流的发展目标必须有一流的管理；实现一流的管理必须首先从体制和机制上着手改革首先适应素质教育的需要从管理体制上进行改革实行校长责任制在原来只有“三处一室”管理框架基础上以不增人为原则增加了三个年级组和体卫艺处迅速实现了学校全方位管理的规范与高效其次从机制上进行调整五年中共制订各项规章100多项实现从“人治”走向“法治”；实施97年和99年制订的宜昌市一中聘任制方案、宜昌市