九年级语文上册 第11课 的叔叔于勒课件 （新版）新人教版.ppt

钱,十年思盼同胞好似摇钱树,一朝相逢兄弟形同陌路人,？,穷在闹市无人问,送你一则俗语！,富在深山有亲人,谈一谈你的认识与理解！,我的叔叔,于勒,莫泊桑,1、莫泊桑：（）国（）世纪后半期（）家，代表作有短篇小说（）、（），长篇小说（）等。初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（）的小说（）2、小说的三要素是（）、（）、（）。其中（）是小说的灵魂。3、小说描写人物的方法有很多，按描写的内容分，有（）描写、（）描写、（）描写等。按描写的角度不同，可分为（）描写和（）描写。,前提测评,法,19,小说,羊脂球,项链,俊友,都德,最后一课,人物,情节,环境,人物,语言,动作,神态,正面,侧面,莫泊桑(Maupassant18501893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。,莫泊桑像,代表作有：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。,法国的莫泊桑羊脂球俄国的契诃夫变色龙美国的欧亨利麦琪的礼物美国的马克吐温竞选州长,世界四大短篇小说家及其代表作：,资料链接,1、理清小说情节2、分析人物形象3、把握文章主题，认识社会现象,从情节、人物入手，阅读小说,学习目标：,学习方法：,读准下列生字的音：,拮据,栈桥,煞白,撬开,诧异,牡蛎,褴褛,衣冠,手帕,哲尔塞岛,jij,zhn,sh,qio,ch,ml,lnl,un,p,zh,张皇失措狼狈不堪十拿九稳莫名其妙,梳理情节：,1、复述课文2、概述情节3、精要归纳,课文插图,喜读来信,热切盼望,学做贵族,惊慌失措,同情叔叔,请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节,例：故乡深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。,精要归纳如故乡一文可归纳为：回故乡在故乡离故乡,盼于勒,（开端）（发展）（高潮）（结局）,赞于勒,见于勒,躲于勒,你来试一试吧？,小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。,第一部分（14）开端盼于勒。第二部分（519）发展赞于勒。第三部分（2047）高潮见于勒。第四部分（4849）结局躲于勒。,结构示意,跳读课文摄取信息,一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？,填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化,坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖,打发他到美洲去,正直的人，有良心的人好心的于勒、有办法的人,每星期天去海边迎接，制定上千种计划,全家唯一的希望，好心的人，有办法的人,这个贼，这个家伙，这个流氓,暴怒，改乘别的船，躲开他。,态度:,于勒-,菲利普夫妇-,穷,撵,富,盼赞,穷,怕(遇)躲,暗线侧面描写,明线正面描写,主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。,盼于勒,全家人的希望,开端,全家人的恐怖,躲于勒,结局,遇于勒,流氓、讨饭的（不相信绝望）,高潮,赞于勒,福星唯一的希望,发展,撵于勒,流氓坏蛋,遣送美洲（插叙）,钱,钱,钱,钱,钱,钱,钱,钱,通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。,遇,这篇小说中的人物每一个动作，每一个表情都被操纵着，知道是什么吗？钱。小说中这么多被钱操纵着的人，你认为谁最可怜呢？,品读，剖析人物,流浪汉于勒主要情况调查表,于勒是最可怜的人？,于勒,男,多岁,法国哈佛尔,无,无钱，行为不端、糟蹋钱,有钱，正直、有良心，阔绰,无钱，自食其力、不拖累人,一生坎坷，老年也无家可归，连自己的兄长都无法真诚以待，只能潦倒一生，客死他乡,品读，剖析人物,主要情况调查表,菲利普夫妇是最可怜的人？,法国哈佛尔,无,品读，剖析人物,朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并且计划到用这位叔叔的钱买一栋别素，但期盼的于勒却成为了一个衣衫褴褛的小贩，可谓是晴天霹雳。希望顿时成为泡影。,主要情况调查表,“我”是最可怜的人？,法国哈佛尔,十来岁,品读，剖析人物,不能同亲叔叔相认，却要跟随父母做自己并不想做的事情。“我”的善良与整个社会显得十分的不和谐,人物形象：,菲利普：,自私，虚荣，贪婪，势利。,克拉丽丝：,精细，冷酷，虚伪，自私。,品析人物的性格,爱慕虚荣冷酷自私唯利是图,胆小懦弱没有主见,泼辣、精明、尖刻,同,异,人物形象分析,1.于勒是一个什么样的人？作者是怎样刻画的？2.“我”是一个什么样的小孩？用第一人称叙述有什么好处？,于勒,年轻:中年:老年：,行为不端、糟蹋钱,正直、有良心,自食其力、不拖累人,我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。,若瑟夫的形象是怎样的？,合作探究,1.不受父母的影响，仔细观察叔叔2.心疼叔叔3.给了叔叔十个铜子的小费,若瑟夫就是一个涉世未深的，比较天真单纯，富有同情心、善良、正直的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。,思考题:”我”在全文起什么作用?,”我”是叙述者,起着穿线的作用。,“我”是于勒的侄儿，由“我来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。,”我“是家中唯一同情于勒的人，与父母的表现形成了鲜明的对比。,我的叔叔于勒？,“我”？,菲利普夫妇？,主人公是谁？,如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招,首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。,小说的重要人物，线索人物。围饶于勒的命运，小说的故事情节得以展开，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的。,于勒,“我”,故事的见证人，叙述者。“我”从头到尾出现，整个故事由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成。,谁是主人公？,合作探究,明线：菲利普夫妇的态度变化暗线：于勒的贫富变化,小说通过表现菲利普夫妇对于勒态度的变化，从而刻画出他们贪婪，自私的个性。,而小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了本文主题思想人与人之间的关系其实就是赤裸裸的金钱关系。只要有钱谁都是亲人。,关于人物,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线,见证人,陪衬人,谁是主人公？,环境,环境,1、烘托人物欢快的心情；2、烘托人物失望沮丧的心情,金钱至上：一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（20节）,例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（48节）,终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。（18节）,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处（20节）,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来（48节）,思考：“我们回来的时候改乘圣马洛船，以免再遇见他。”文章这样的结尾有什么深刻含义？,反衬出菲利普夫妇的自私、冷酷。,巧用对比：,1、菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。,作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。,拓展延伸，感悟主题,学了本文之后，你对“钱”是如何认识的，不妨试着用下列句式说一句话。钱可以买到，但不一定能买到。,钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情,马克思、恩格斯说：“