小学教师业务评估细则.doc

小学教师业务评估细则 依据附小教师业务评估方案综合教师反馈意见遵循减少形式束缚、注重客观实践减少无效劳动、注重师生发展加强常规管理、提高教学质量的原则经校委会研究特制定以下评估细则： 一、教学能力（70分） （一）计划、总结（5分） 要求：教学工作计划：1、学情分析2、教材分析3、教时安排4、教学策略 教学工作总结：1、期中质量分析2、期末质量分析3、学期工作总结 标准：1、教学工作计划（2分） 学情分析：以知识水平、实践能力、习惯兴趣等进行分析注重针对性、全面性体现学科特征 教材分析：教学目标合理重难点把握准确特点分析透彻 教时安排：清晰、具体、科学、合理 教学策略：紧扣新课标精神立足本年级学生特点切实可行 2、教学工作总结：（2分） 依据单元、期中、期末试卷认真客观做好质量分析找出切实可行的改进措施 教学总结抓住规律性、注重针对性、做到全面性 3、书写工整、按时上交（1分） 办法：1、计划在开学一周后交齐教务处检查 2、总结在学期末交齐学校统查 （二）备课（10分） 要求：1、备课分单元备课和课时备课两项 2、按单元（组）划分的每单元备一课精品课其余内容在单元备课中分别写清教 学目标、重难点、简单教材分析语文在单元备课中应有习作备课 3、无单元（组）划分的不设单元备课课时备课备详案 4、跨年级、无单元（组）划分的教师备一个年级详案其余简案注意学期调换 标准：1、教学目标的确定：定位于学生的发展（面向全体、兼顾差异提倡分层次目标）突出三维目标的实现（把方法、习惯、兴趣纳入教学目标）目标陈述力避大而空（预期的行为和能力清晰、具体有阶段性） 2、教学内容的选择：依据课标和学生实际灵活的、创造性的组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源拓展学生发展空间 3、教学过程的设计：应以学生的学习活动为主线探索新的教学模式使整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程 4、教学方法的应有：围绕教学目标寻求有利于提高学生学习兴趣以学生自主、合作、探究为核心的学习方式重视学生操作实践活动的设计及现代教育技术的应用 5、坚持超周备课有教学反思（反思教学理念记下感悟、迷惑及教学灵感）（每学期不少于10次）（3分） 办法：1、抽查超周备课期末统查整体备课 2、严格检查电子备课发现抄袭将酌情扣分 3、20年教龄及以上教师实行“0”教案检查教科书及相关材料 4、第一年试教新学科的老师全部备详案 （三）上课（30分） 常规要求：（12分） 1、按时上下课不随意离开课堂 提前2分钟进教室到专用教室上课的老师必须提前4分钟带领学生整队进入专用教室有眼保健操课的教师应在音乐响起时进教室不能布置完作业后或其他情况随便离开课堂不能提前下课 2、严格执行课程表不得自行调课或增减课时 3、不在课堂上抽烟、使用通讯工具没有特殊情况不得坐讲 4、不允许提前结束新授内容大部分时间采用学生自由活动或做其他学科作业等形式 5、不得讽刺、挖苦学生杜绝体罚或变相体罚学生 6、上课期间出现的学生违反纪律及其他学生事故任课教师应及时教育和处理不得随意离开教室或完全推给班主任 统评课标准：（18分） 1、贯彻正确的教学原则体现“以人为本提高学生综合素养”的目标 2、合理分配课堂教学时间充分利用每节课的最佳时间进行新授语、数、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务学生集中练习不少于10分钟 3、提倡教师采用合作探究的学习方式但组织学生小组探究时内容要求要细致人员分工明确决不允许热热闹闹走过场 4、要充分利用好学校现有教学设备创造性的发动学生利用生活资源进行直观教学自然、科学课要利用好仪器在没有分组实验的条件下必须做好教材要求的演示实验 5、语文课要加强听说读写的训练增强语文的情趣减少多余的分析数学课要抓好基础知识的训练培养学生的数学思维能力英语课教师要充分认识本学科的重要性和基础性把好语音关加强学生实际运用语言能力的培养进一步提高学生英语水平音乐、美术课要在扎实掌握基本技能的基础上提高学生的创造性及艺术欣赏力在面向全体的同时注意特长生的发现、培养和提高 6、微机课教师要认真备好每节课按教案授课学生操作时教师要做课内巡视防止学生玩游戏；课间对电脑的电线、开关等经常检查确保学生安全经常清除电脑及电脑桌灰尘以延长电脑寿命 7、体育老师要提前备好课按时到班上课学生从教室排队带至操场老师要激发学生对体育课的兴趣完成小学阶段对学生所要求的最基本的体育技能绝不允许不负责任的放鸭式体育课课堂上由于教师不负责任造成的事故有教师负责 8、课堂教学组织严密教师作为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者、帮助者要有清晰、规范、生动的语言；清楚、工整、精练的板书；亲切、自然、文明的教态 9、各学科教师都要注意纠正学生不良的学习姿势培养学生良好的听课习惯 办法：1、常规要求：采用发放“学生评价表”“家长调查表”以及教务处抽查三种形式 2、统评课：由教务处组织评委对所有任课教师评课按标准赋分 四）作业（15分） 作业设置： 数学低年级：小演草、智能训练；中高年级：大演草、智能训练 语文低年级：写字本、生字本、智能训练；中高年级：大小作文、写字、智能训练 英语、美术、自然设置随堂作业 作业要求： 1、作业布置：三六年级家庭作业采用分层次布置优等生减少基础性重复练习适当加深难度布置一些拓展性练习中等生适量布置些普通作业学困生适当降低难度加强课标所要求的基础性知识的练习形成三级阶梯 2、作业内容：要从新课标教材和学生实际出发认真研究精心设计作业题选择内容尽量与学生生活相联系有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料阅读兴趣的培养；有利于学生思维能力的提高 3、作业量：为减轻学生的课业负担以免影响学习效果影响学生身心健康低年级学生不布置书面作业中年级控制在半小时左右高年级学生控制在一小时 4、书写要求： （1）作业布置应向学生提出严格明确的要求对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚并教育学生独立按时完成作业 （2）作业用笔要求： 数学：一至六年级统一用铅笔 语文：一、二、三年级上学期用铅笔三年级下学期至六年级一律用蓝色墨水钢笔英语：三年级用铅笔四、五、六年级一律用蓝色墨水钢笔 （3）作业格式： 大作文首页作目录 其他作业要有课题题目序号 5、批改要求： 教师批改作业统一用红色笔不得用其他颜色笔作为批笔 （1）教师批改学生作业时采用等级制评价提倡其他鼓励性评价 （2）教师书写要端正不得潦草 （3）作业批改特别要注意错别字、病句得指出对学生作文中的成功之处不足处多用眉批；总批语不得三言两语千篇一律要有针对性批改作文时要规范使用修改符号 （4）其他作业标明批改日期要在指定的“订正”或“改正”范围内及时改正 评分办法： 1、平时抽查和期末统查相结合以期末为主 2、无书面作业学科作业评估分数按5分、5分、5分添加到备课、上课、业务学习三项 （五）听课评课（5分） 1、标准： （1）次数：每学期教师15节;分管领导30节 （2）记录认真 （3）有听有评 （4）取长补短用于指导个人教学实践 2、办法： 参考听课人数记录检查听课记录每缺一节扣0.5分 （六）业务学习（5分） 要求： 1、业务活动：按时参与学校组织的每周一次的理论学习活动：认真完成每项业务学习任务和内容（3分） 2、业务学习笔记：5000字以上书写认真内容与所学科紧密相关提倡写教学心得反思不能当作会议记录听课记录等（2分） 办法： 由教师发展处根据教师在业务学习活动中的参与度及完成任务情况进行综合赋分学期末统一检查业务学习笔记按要求赋分 二、教学业绩（30分） （一）学生成绩（10分） 评估标准： （1）单元质量检测卷：年级组自定检测时间、检测方式任课教师阅卷要认真要有质量分析（3分） （2）期末质量试卷：统一检测交叉监考、交叉阅卷平均分第一名5分其他依次减0.5分一人执教两个班的取最高名次（8分） （3）无试卷测评学科根据学期拟定的素养目标制定出检测内容在学期末适时进行检测根据学生达标率折算成相应分数(8分) （4）教辅奖（2分）国家级一等奖2分级别依次递减0.5分奖次递减0.2 评估办法： （1）单元试卷学校安排在期中抽测后统一检查依据教师阅卷情况赋分 （2）期末试卷学校统一抽测依据学生成绩赋分 （3）无试卷学科抽测班级由任课教师自荐一个学校指定一个平均算分 （4）思品社会、自然学科单抽一个班以平均分乘以8计算 (二)教师业绩（20分） 评分标准： （1）学科带头人、教学能手、骨干教师国家级5分；省级4分；地市级3分；县市级2分；校级1分 （2）优质课、学科基本功、公开课、示范课国家级一等奖5分依次递减1分;省级一等奖4分依次递减1分；地市级一等奖3分一次递减1分；县市级一等奖2分二三等奖1分；校级1分 （3）论著、论文、教案、课件制作、教科研成果或评奖：国家级一等奖4分依次递减1分；省级一等奖3分依次递减1分；地市级一等奖2分二等奖以下奖项均为1分 （1）（2）（4） （4）课题研究成果4分完成阶段实验任务即每个学期定时完成课题实施计