小班活动：在哪里

1 / 4 小班活动：在哪里 小班活动：在哪里 设计意图： 1）选材的思考： 朵拉与布茨的有趣故事常常成为孩子谈话的热点，因此，借助幼儿的兴趣点以及他们喜爱的小人物们开展了本次音乐活动在哪里。活动围绕 “ 捉迷藏 ” 为主线，在游戏情境中贯穿音乐，让幼儿在朵拉与布茨躲藏的有趣互动中，身临其境，感受捉迷藏的乐趣，在唱唱、找找中感受音乐游戏的快乐。 2）环节的思考： 整个活动分为三大环节。一、朵拉和布茨：情景导入，激发参与兴趣。二、捉迷藏游戏：在朵拉和布茨捉迷藏的游戏中学唱歌曲，感受旋律的变化。三、一起找布茨：在 继续寻找布茨的情景中，巩固复习歌曲。 活动目标： 在捉迷藏的游戏情景中熟悉歌曲学唱歌曲，体验音乐游戏的快乐。 活动重点：乐意学唱歌曲，体验音乐游戏的快乐。 活动难点：感受情景旋律的变化。 活动准备： PPT，歌曲等。 活动过程： 2 / 4 一、朵拉和布茨 (环节意图：情景导入，激发参与兴趣。 ) 师：宝贝们，今天老师带你们去一个好玩的地方，我们一起去郊游吧。（跟着音乐进场。） 1、看看我们到哪了呀。 幼可能：动物园 2、动物园里有好多的动物朋友，快找个地方坐下看看都有什么动物呀？ 幼可能： 哇，你 们认识这么多动物啊，真厉害。我看到了两个朋友，你们快看看是谁？（朵拉、布茨图片） 3、朵拉和布茨要和我们玩个捉迷藏的游戏，捉迷藏你们玩过吗？怎么玩呀？ 小结：捉迷藏就是有人躲起来，让一个人去找的游戏。 二、捉迷藏游戏（环节意图：在朵拉和布茨捉迷藏的游戏中学唱歌曲，感受旋律的变化。） l、小花园（在游戏中学唱歌曲） 1、布茨真调皮，这么快就躲起来了。朵拉要去找他了。（教师范唱歌曲。） 2、哇，找到了！刚才朵拉是用什么方法找到布茨的呢？ 3、 调皮的布茨说：我还要玩我还要玩。他又躲了起来。我们一起来唱着歌帮帮朵拉吧。（幼儿学唱歌曲。） 重点： 3 / 4 1）教师示范，幼儿倾听。 2）幼儿游戏，学唱歌曲。 3）师幼共同，把握重点。 l 小河边（在游戏中熟悉歌曲，感受情景旋律的变化） 1、调皮的布茨说，我还要玩我还要玩。我们一起唱歌把他叫出来好吗？（师幼演唱。） 2、咦，布茨怎么没出来呢，一只小鸟飞了过来，快来问问小鸟，布茨去哪里了。 3、原来布茨跑到小河边去了，怎么过河呢？ 小结：让我们提醒朵拉遇到石头慢慢地跳过去，上了小桥就可以快快跑过。 4、看啊，小河里还有鳄鱼呢，让我们一起用拍拍手、打打节奏来帮助朵拉过河吧。（播放音乐） 重点： 1）引导幼儿熟悉歌曲，大胆演唱歌曲 2）感受情景旋律的变化（拍手表现） l、森林里（在游戏中复习歌曲，再次感受情景旋律的变化） 1、布茨说：朵拉，小朋友们，你们真厉害。我还要玩，我还要玩，这次我要找一个远点的地方躲起来，你们快来找我呀。 2、布茨躲到哪里去了呀？快唱唱歌把他叫出来。 3、看来，布茨躲远了，他听不到我们的歌声。咦，快来问4 / 4 问小鸟布茨到哪里去了。 4、原来布茨躲到森林里去了呀，森林里有 什么？ (出示老虎PPT)老虎们在睡觉呢，让我们轻轻地