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1 / 3 小班生成活动：玻璃上的冰花 小班生成活动：玻璃上的冰花 一、主题产生 今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来： “ 老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。 ”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。 生： “ 玻璃上的冰花真像礼花。 ” 生： “ 我看像一朵朵的菊花。 ” 生： “ 我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。 ” 生： “ 我家的窗户上没有冰花。 ” 生： “ 哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上 有冰花？ ” 孩子们议论的非常热烈。 “ 玻璃上的冰花 ” 引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在 渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关 “ 玻璃上的冰花 ” 主题产2 / 3 生了。 二、主题实施 1、了解幼儿对冰花的已有经验 教师： “ 你们知道冰花是从哪里来的吗？ ” 生： “ 因为冬天天气太冷了，所以有冰花。 ” 生： “ 冬天到了就有冰花，还下雪呢？ ” 教师； “ 你们还在哪里见过冰花？ ” 生： “ 电视上有许多好看的冰，还能滑冰。 ” 生： “ 我家的玻璃上也有冰花。 ” 生： “ 冰箱里也有冰。 ” 生： “ 妈妈说南极很冷，有很厚的冰。 ” 生： “ 我家没有冰花。 ” 教师： “ 为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。 ” 生： “ 因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。 ” 生： “ 有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。 ” 2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望 我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来 “ 报告 ” 玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现： “ 玻璃上的冰花不见了 ” 。我请幼儿讨论： “ 为什么冰花不见了？ ” 马有3 / 3 成说： “ 因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。 ”“ 那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢？ ” 我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大 胆讲述自己所想的办法，李小鹏： “ 天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。 ” 韩业达： “ 冰
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