加快我市农村义务教育发展的一条好途径.doc

加快我市农村义务教育发展的一条好途径 我市农村义务教育与城区教育相比存在严重的发展不均衡状况尤其是农村村级小学教育更是堪忧以xx区为例年初在校小学生9894人有完小45所、教学点10个其中在校学生不足50人的学校就有12所“一师一校”的教学点6个分散办学与教育质量的提高一师兼多课程与新课程改革学校布局与办学条件的改善之间的矛盾日益突出农村学校分散点多、教师配置不合理、教学质量低、办学效益不高的状况成为制约我市农村义务教育发展的一道难题 学校布局不合理村小点多面广教育经费很难得到充分、合理、有效的使用经费投入象撒胡椒粉一样浪费很大；师资本来就不足面对班额严重不足的村小、尤其是“一师一校”的教学点教师力量更是提肘见襟；很多学校的校舍年久失修不同程度上出现新的危房给学校安全带来极大隐患 解决这个难题当然是调整农村学校布局但多年来的实践虽然取得了很大的成效但由于农村边远山区生源不足、上学路途较远特别是由于撤并学校后的办学条件和教育质量并没有大的改变村民们不满意、不同意致使这个问题没有得到最佳的解决 xx区兴办农村小学寄宿制学校的做法为加快我市农村义务教育发展的创出一条好途径 该区认为只有在调整农村学校布局中创新办学机制优化农村教育资源配置才是提高农村义务教育质量的根本途径而兴办农村小学寄宿制学校则是解决学校布局调整后覆盖面扩大、学生上学路途较远、留守学生无人照顾等新情况的有效办法是从实际出发为农民办实事的最佳选择为此该区抓住蛤湖乡撤并到湖边镇、蛤湖中学撤并到湖边中学的契机在原蛤湖中学的校址上改建成寄宿制蛤湖小学原蛤湖乡区域只办蛤湖小学一所寄宿制完小其余完小改为一、二年级教学点 通过一年的办学实践蛤湖小学寄宿制办学模式取得了显著的成效具有以下一些特色： （一）教育资源优化了 1、撤并8个村小富余12名教师；充分利用原哈湖中学并入湖边中学后空出的校舍建设成为一所花园式学校；现有教师20名（其中4名生活老师）学生339人（其中住校生130人）在校吃中餐学生有200人 2、按照农村学校的收费标准收费住校生伙食费68元/生（50%有生活补助分三个等次：20、30、40元特困生全免）因为撤并8个村小而富余了12名教师除去4名转为生活老师还多出8名教师意味着节约了教育经费8万元因此区财政每年给该校补助3万元支付4名做饭的临时工工资、每年约5000元的水电费、住校生伙食费补助等 （二）教学设施现代化了 1、校园绿化美化建成有200米环形跑道的运动场宽敞明亮的学生宿舍干净整洁的学生食堂和浴室冲水式和光控式厕所、小便器等 2、教学设备先进有计算机网络教室、多媒体阶梯教室、电子备课室、语言实验室、自然实验室等农村远程教育工程也正在筹建之中 （三）教学质量提高了 农村学生辍学的一个主要原因是厌学厌学的原因又是教学质量差教学质量的原因一是教师素质不高、二是教学实施落后致使师生双方都缺乏信心和希望导致教学质量低下学生厌学现在师资优化了教学条件好了,教学、学习效果自然会有所好转 1、同上一年比较一、二年级语、数及格率分别提高了29和17优秀率分别提高22和15；三年级语文、数学及格率达91%以上；四、五年级语、数及格率分别提高13%和11%优秀率分别提高14和9许多家长说孩子的学习习惯好了学到了很多东西学生们说现在我们不仅学习成绩更好了还能在学校读许多课外书在这里不仅学习语文、数学还学了英语和计算机 2、教师的生活、工作环境也得到了改善他们可以根据所学专业分科教学互相学习取长补短从而提高了业务素质专任教师的学历合格率明显提高达100其中本科l人、专科3人教师们深有体会地说过去一个人上几门主课不要说钻研教材就是备课、批改作业都忙不过来现在不仅可以与同事一起学习新课标、探讨新教法还和大家一起利用业余时间参加了自学考试提升了学历层次 由此学生能够体验到学习成功的快乐教师也充分享受到了教学成功的成就感师生皆增强了学习、教学的信心和希望形成一种良性循环 （四）养成教育落实了 素质教育就是养成教育对小学生的学习来说根本在于良好的生活、学习、道德品质等习惯的养成这里的孩子从某种角度来说比城市的孩子是更幸运的（城市里的养成教育一般是侧重在说教上而这里的养成教育已经落实在日常学习、生活之中）他们能够在学校里寄宿不仅在学习上得到了最大限度的帮助而且在生活上也受到了良好的指导比如起居、饮食、卫生、与人相处、生活自理等等方面仅以身体素质来看他们统计的数据就已经表明在身高、体重等方面均比其他学校的同龄儿童更优 学生朱小梅在作文中写到“过去在村小读书、体育等活动都很少现在学校有各种各样的兴趣活动、竞赛活动我们非常有劲学到很多东西”学生李明跃的父亲说：孩子的自理能力强了原先很担心现在很放心 （五）家长的后顾之忧解决了 以前家长每天需要花许多时间来照顾孩子的生活孩子寄宿后每天匀出3小时以上的时间为田间劳作和进城务工提供了方便 叶山村村主任蒋孔卓说：“学校实行寄宿制后进城务工的人明显增多农民的家庭收入也有较大的提高学生的学习成绩也更好了家长对学校感到非常满意” （六）教育公平实现了 教育公平是衡量一个社会公平程度的一项重要指标在现实当中最明显的教育不公平就体现在城市和农村的教育不公平诸如教学条件、师资力量、经费投入等方面的巨大反差 这种城市和农村教育的巨大反差不仅只对广大农村学生是一种极大的不公平对从事农村教育的广大教师也是一种极大的不公平：教学条件差、机会少、难以施展自己的才华等这种不公平导致教师、学生对教学和学习都缺乏信心和希望以至于教学质量差学生厌学教师想走 这种教育公平的实现也就是促进了城乡教育均衡、协调、持续的发展促使政府有限的财力得到更好发挥促使学校资源得到有效的调配促使现代教育技术装备的步伐得到加快促使办学效益的增加和教育质量的提高 正是由于教育资源优化了、教学设施现代化了、教学质量提高了、养成教育落实了、教