大学生社工实习报告.doc

大学生社工实习报告 大学生社工实习报告 实习单位：郑州管城回族区xx福利幼儿园实习时间：XX年05月16日至XX年06月10日 一、实习机构简介： 该机构分为两部分一个是郑州市管城回族区xx福利幼儿园即该机构的主体部分另一个是管城区奇色家园托养中心 （一）管城区xx福利幼儿园 该幼儿园主要是做学前融合教育即让普通孩子和特殊孩子以8：1的比例一起接受教育园内有樱桃班2个橘子班2个苹果班1个即小班、中班、大班还有一个资源班、早疗班其中资源班全是特殊孩子每个班级配有三名老师一名幼教老师一名特教老师还有一名生活老师 （二）管城区奇色家园托养中心 1、中心的成立：xx智障青年职训中心于XX年3月在中国之友基金会的资助和台湾财团法人第一社会基金会的帮助下率先在河南为16岁以上的智障青年提供“家庭式”服务 XX年7月xx智障青年职训中心得到了西安“慧灵身心障碍者服务站”的帮助把“社区化”的观念引入到服务中 XX年8月在省、市残联和区委、区政府的关怀支持下成立了管城回族区奇色家园托养中心为身心障碍者提供专业的、人本的“社区化家庭式”服务 2、远景：让社会大众了解、接纳这群纯真无争的身心障碍者给他们提供机会平等参与社区建设促进社会的平等融合 3、使命：尊重身心障碍者推广社区化服务模式提高他们的生活品质和社会地位促进社会和谐 4、服务目标： 1）培养身心障碍者的独立生活能力让他们象普通人一样享受社交、娱乐、培训和就业的快乐 2）引导大众正确地认识智障问题为身心障碍者争取“平等机会、平等参与”的社会环境 3）为社会工作专业大学生提供专业化的实习基地以推动社工行业在中国的发展 4）通过“社区化家庭式”服务模式的示范效应为其他机构提供成功经验推动非盈利机构的发展 5、服务内容： 1）日间活动 日间活动站近500平方通过评估学员的人际沟通、社会技能、居家生活、休闲生活、社区生活、实用学科、健康维护等八大领域的情况为其设计个别化服务计划利用社区资源（如：图书馆、博物馆、市场、公园、居民小区等）为智障青年提供小组活动和个别辅导让他们在自然的环境中学习日常生活所需要的技能帮助他们发掘潜能增强自理自立能力提高生活品质 2）职业培训 音乐及戏剧调理室 让服务对象接受职业培训主要是为中轻度智障青年提供职业技能训练 从社会技能和清洁技能入手通过评估学员的兴趣爱好、劳动技能和社会适应能力等相关方面的情况课程中融入手工制作、烹饪、艺术调理等内容为他们参与社会工作做准备重点培养其工作意识工作人格和工作技能 3）家庭式住宿服务 为更好的照顾智障人士奇色家园在社区内租赁了一套293平方的复式楼给他们提供了一个安全舒适的家居生活环境由一位家庭妈妈和一位家庭助理与10名学员组成一个家庭拥有与普通自然家庭相同的设备、设施和生活增强学员与人相处及独立生活能力享受家庭生活乐趣使学员能够更好更快的融入社会 但这些家庭并不封闭经常安排学员走出去参加社区活动如与邻居聊天、唱卡拉ok、回归大自然、购物等从日常的生活训练、清洁服务发展到手工美劳、艺术调理形式多样的社区活动 二、实习目标： 1.与有经验的一线社工交流向其学习并寻求知指导； 2.通过为期一个月的实习接触学习社会工作领域新的知识内容并验证自己是否适合从事社会工作 3.通过实习查漏补缺知道自己该学什么学习更有效更容易应用使自己返校后可以有方向有目标的学习提高学习效率； 4.通过实习积累经验为今后的学习和找工作打下基础； 5.调整认知心态了解并学习智障服务的实务技巧 6.体验完整正式的社会工作实习模式并从中有所收获 三、实习内容及过程安排 我实习以周为阶段共分四阶段每阶段的具体实习内容如下： 1、第一周： 这是我实习的第一周张金宝让我首先再幼儿园和职训中心都试一下然后再决定要去实习鉴于我身高比较矮他建议我去幼儿园幼儿园做的是融合教育各班按照1：8的比例接收特殊儿童和普通儿童；职训中心是为事青年智障人士服务的这里的学员都是十八周岁以上的成年人主要是培养他们的独立生活能力和社会适应能力第一天我是在幼儿园观摩学习的我所在的大班共有三个特殊孩子而且这三个孩子的程度都比较轻我个人感觉与普通的学前教育差别很小所以我感觉这里的环境并不适合我的实习；第二天我跟着张金保去了中心这里的学员都是成年的特殊群体昨天晚上我就已经和这些学员有过接触了我们都住在寄养家庭里在这里实习一天后我感觉还可以相比幼儿园这里的环境更适合我的实习于是我决定要留在中心这边实习而金保哥说这里的学员都是成年人而我的身高有点矮在这边不是很合适他建议我去幼儿园的资源班资源班的学员都是八至十二岁的特殊孩子不过本周他们的老师都去广州参加培训了孩子也都放假了所以让我下周去资源班再我的要求下他同意这周让我现在中心这边实习 中心主要有三位老师：张金保、李利、王可其中张金保老师时毕业于内蒙古工业大学的06级社会工作专业学生我感觉他在这方面悟性很高实务做得很不错在这一周里我的工作主要是协助老师们的日常教学工作 中心配有一个寄养家庭家庭位于离中心不是很远的紫光花园小区家庭是学员们住宿的地方从家庭服务模式的特色上来看家庭服务的诠释就是“是让学员回到家庭这个的情景中去学习成长提高个人认知通过与家庭成员和社区邻里的相处锻炼与他人社会和谐相处的能力”从社会工作的角度来看家庭服务模式从属于社会工作工作手法中的团体社会工作范畴旨在以团体的力量推动个人成长我也住在家庭内平时承担部分照料学员的工作早上时叫学员们起床、洗漱帮她们穿衣服、梳头发吃完饭后和他们一起去中心上班早上学员主要是做一下清洁工作他们根据每个学员的不同能力和不同的特点分配不同的任务做完工作后带他们到音乐是去休息一会儿在音乐调理室利工作人员播放一些调理学员心理的轻音乐引导学员们唱歌同时音乐调理也为学员们提供了一种发泄情绪的方式同时音乐室里还有各种体育器材学员么饭后可以适当的做些运动过了大概一个小时左右我们又到了工作室了学员们在这里可以喝点水、休息一会儿还可以做一些训练工作这里的中午饭是由老师做的吃饭后就午休三点钟起床优势我们会带学员到周围的小区或是公园里玩让他们多一些与周围人群接触的机会增进他们适应社会生活同时也可以加强社区的居民对他们的了解能够接纳他们 2、第二周： 这一周我是在资源班实习的资源班有两名老师即时明老师和苗老师班里有七名学员他们都是八至十二岁的特殊孩子本周是我第一次接触他们所以这周的主要任务是协助老师的日常教学此外我要用一周的时间来观察他们的行为习惯了解他们的生活习性同时向老师学习一些处理这些孩子不良行为的方法 在资源班我们平时八点上班中午十一点半吃饭下午两点半起床六点半下班在日常的教学中孩子们的课本都是根据他们自身的情况专门设计的每个孩子的课本都是不同的例如他们有一门课是“我的家庭及成长史”书中有孩子自己各个年龄段的照片还有他们家人的照片再练习夹夹子的课堂上老师会根据孩子不同的情况分发不同的夹子让他们夹不同的东西以此来锻炼他们的手部肌肉以及手的协调能力；还有玩小球的课程及所有成员围成一圈所有学员围成一圈将纸球在桌子上推来推去此课程是锻炼孩子手的抓握能力；还有一个挺有意思的课程是撕纸片老师给孩子拿一些报纸和硬一点的纸让孩子们去随意的撕这是属于精细动作是锻炼孩子手的协调能力和加强手部肌肉力量此外这节课还有一个很重要的功能就是通过撕纸游戏为孩子们提供一种发泄情绪的方式通过我的观察发现这些孩子特别喜欢上这节课喜欢撕纸锻炼手的协调能力的课程还有穿纽扣 在资源班每个孩子都有一套自己的照片里面有他们自己的相片也有他们家人的上课时老师会让他们从这些照片中找出自己的找出自己的爸爸、妈妈并叫他们说出他们的名字很多孩子没有自我认知能力他们并不认识照片中的自己课程中还穿插着教他们口语发音 在这为期一周的实习中我对这些孩子有了一定程度的了解与他们建立了很好的关系能够理解他们的一些非言语信息 此外我对资源班的课程设置及其目的有了一定的了解作为特殊孩子的老师他们平常的言行大部分都具有一定的治疗性和目的性其中老师们经常用的一个指令就是要求孩子在固定的时间内完成一件事这是一个经常使用的方法如果孩子老是拖着不喝水而在他又有能力能够把水喝完的情况下老师就可以命令他在五个数内把水喝完并开始数数如果孩子再规定的时间内不能把水喝完就不能吃点心若是完成任务了就可以给与一定的奖赏这就是指令时老师强调说这个指令的发出一定要根据孩子的实际情况要确保孩子确实有能力完成这项任务如果你已经输到第四个数他还没有完成任务你可以适当的拖延一下时间多数几个四或是增加数字之间的间隔若孩子没有完成任务则先前规定的惩罚措施一定要执行相反要是孩子真的完成任务了你也一定要履行自己的诺言这个指令要长时间的训练才能形成习惯形成习惯后一听到指令后就会意识到要去完成任务 3、第三周 因为本周三是六一儿童节所以我本周的任务是协助老师排练节目我们班的孩子都是特殊孩子药性其他班级那样去排练节目的可能性几乎为零因此我们班决定排练一个简单的“粘巴巴”是由老师、家长、孩子一起来做的此外上场时我们班是骑滑板车上去的我们班的孩子大部分都不会起滑板车这两天我们就一直在院子里练习我们不要求孩子们骑得有多好、速度有多快只要他们每个人都努力去做了即使是在别人的帮助下完成这段路也是很棒的我们注重过程只要他们努力了只要前进一小步就很棒 当然在这种融合中不免会存在一些负面影响比如说时间长了大学员会感觉吵感觉烦如果可以采取一些措施规避这些问题的话我想大学员与小学员的融合一定会取得很要好的收效 周五还是浩浩的生日他爸爸买了一个大大的蛋糕我们大家一起给他过生日我们所有的老师和学员一起吃蛋糕我感觉真的非常开心我感觉上帝对我真的很好这次实习他竟然给了我一个这么完美的结局 四、实习总结与体会 这次实习是我经过了反复的思想斗争后才决定去的因为去郑州路途很遥远、路费很昂贵、还要耽误一些学习时间而且在郑州我没有同学没有亲人有的只是一个比较聊得来的社工同仁抱着对社工的信任对实习的期望我一个人孤零零的去了郑州但实践证明我的决定是对的这次郑州之行对我来说是值得的通过这次实习我学到了很多课堂上所学不到的东西对本专业也有了更为深刻的认识 1、通过这次实习我的实习目标我之前给自己制定的目标基本实现 首先我想通过这次是实习验证自己将来是否适合从事这一领域通过这次实习更加坚定了我的社工之路我认为自己很适合从事社工我喜欢这种工作的人文环境周围的同事友好、善良工作中与服务对象的相处很愉快我感觉我可以接纳他们尊重他们像对待正常人一样去对待他们而且从我的性格来看也是比较适合这一领域的我比较乐观、开朗能比较好的与服务对象沟通 其次我想体验一次完整正式的社会工作专业实习在这次实习中我接触到了个案对个案和团体再特殊领域中的应用有了一定的了解和把握对社会工作的理论知识和技巧有了更深的理解 2、扎实的学好理论知识并能与自己和周围他人相联系做到理论与实践相结合 在学习专业知识特别是学习一些助人的方法和技巧时要与自身联系起来将那些技巧运用在自己身上这样专业知识才能学扎实并且可以活学活用在交流时张老师告诉我如果仔细想想社工的很多专业技巧都可以用来解决自己的问题例如理性情绪疗法、abc理论 这样才能把所学的知识掌握扎实真正做到活学活用 3、对团体、个案有了新的理解 之前我理解中的个案就是工作者运用社工的专业方法和技巧与案主进行一对一的对话这次实习让我对个案在特殊领域中的应用有了全新的了解对个案的整个流程有了整体的把握这里的个案从某种意义上来说是对案主的一个个别化服务的具体方案特殊领域中的团体也与普通群体中的团体有所不同它比较注重成员对团体活动的参与与其他成员的互动较少有分享 4、积极沟通并制定一个完整具体的实习计划 社会工作特别强调沟通能力良好的沟通能力是获取信息的关键在对智障人士提供社会工作专业服务初期想通过介入纸张学员与学员进行交流直接获取信息是比较困难的因为他们不善于交流导致实习生要用很长时间来进行学员个人基本资料的掌握和评估最好的方法时求助身边的工作人员就所需要了解的情况请教再结合自己的观察对学员现状能力进行评估从而再有限的时间内掌握学员的基本情况根据需求展开工作同时在没有智慧藏服务工作经验的基础上实习生看问题很容易发上主观片面现象如果能够得到实习老师的建议会有利于实习计划的制定和实习工作的进行 如果我们真的想去做志愿者发自肺腑的想去帮助弱势群体我认为我们需要明确以下三个问题： 1）服务对象需要我们做什么 我们可以不用像机构那样用科学严谨的评估程序去评估服务对象的需要但我们需要通过各种途径去收集与服务对象有关的资料了解服务对象的需要和生活习性以此来明确服务对象需要什么这样我们就可以有针对性的开展服务让我们的服务更有成效 2）我们