《班主任工作技能》PPT课件.ppt

班主任工作技能,班主任工作概况,班主任工作现状分析1基本情况分析：不宜当不愿当不会当2在岗情况分析参与意识水平责任意识水平自主意识水平主体意识水平,班主任工作的作用,作用骨干作用纽带作用桥梁作用,班主任工作技能介绍,一、抓好班集体的建设班集体的概念意义,如何培养班集体,班集体形成的条件：1目标是集体的方向2组织是集体的核心3制度是集体的保证4活动是集体的生命,班集体发展的三个阶段,1松散群体阶段2基本形成阶段3健全班集体阶段,培养班集体应抓好四方面工作（即条件）,1、抓目标目标是集体的方向确定班级教育目标和制订班级工作计划班级教育目标的作用:导向作用标准作用激励作用,如何制定班级教育目标,第一是学校培养目标第二是依据学生的年龄特征第三是班级的具体情况第四是环境形势如何制订班级工作计划？充分收集和认真分析有关信息组织讨论、集思广益形成规范的书面计划,2、抓组织组织是集体的核心,选拔班干部的意义选择班干部的标准:A思想上严格要求B工作上大胆使用C把好“定期轮换”的度,选拔班干部的方式,A任命法B民主选举法C竞选法D自荐法E值日班长轮换制F双轨制,3、抓活动活动是集体的生命,组织班会活动1）班会活动的种类：事务班会主题班会,2）组织班会活动的原则,主动性、创造性原则针对性、教育性原则实践性、趣味性原则,3）班主任对班会的指导与设计,编制活动计划格式：班会主题的确立，设计活动进程或剧情展开选择主要角色布置场景，培训观察者表演讨论和评价再表演讨论评价概括总结,4、抓制度制度是集体的保证制度有：学生守则、学生日常行为规范、课堂常规、卫生安全制度等,二、教育学生学好功课,1、对学生进行学习目的和学习态度的教育，培养学生的学习兴趣2、教育学生遵守学习纪律3、指导学生掌握正确的学习方法4、创设良好的学习环境和文化氛围5、关心学生的身心健康,三、处理偶发事件,偶发事件偶发事件的特点：突发性、紧迫性、破坏性、多样性处理要求：1、发现苗头，预防为主2、满怀爱心，高度负责3、沉着冷静，果断谨慎4、机智灵活，掌握分寸教育机智的内涵：机智、幽默、暗示、宽容、自责,四、抓好个别教育工作,1、了解和研究学生意义：它是进行个别教育的前提它是制定班级工作计划，搞好班级管理的基础,2、内容（了解学生个体和学生集体两方面）,1）对学生个体的了解和研究个人基本情况家庭一般情况家庭教育环境近邻社会环境身体健康状况学业成绩课外校外的行为表现轶事记录（观察记录）个人心理特征心理与行为问题记录,2）对学生集体的了解和研究,第一是班集体的一般状况：基本情况班风情况第二是班集体的发展情况第三是班集体的人际关系状况,3）班主任更应了解学生的人际关系,班级人际关系的测量人际关系测量的步骤：设计问卷分析整理测量结果,人际关系测量案例,例一：下周，我班将组织一次秋游野餐活动，全班分成8组（男女混合分）班主任想了解一下每位同学愿意与谁共同编在一个组里。请你对班上每位同学的态度在相应的栏目内打钩。,例二：本学期，班主任将对各寝室的人员作一次调查，你愿意与谁共同住一个寝室。请你对下面名单上每位同学的态度在相应的栏目内打钩。（男女生分别打两份名单）,例三某校初二（1）班第2组人际关系矩阵,班级人际关系的特点,第一从个体来说人缘型嫌弃型孤独型第二从群体来说友好关系排斥关系孤独关系,班级人际关系的教育指导,指导学生要正确了解同学要学会关心要学会宽容要坦诚待人,敢做诤友要主动与同学交往,对各类学生的教育,优秀生的特点与教育中等生的特点与教育后进生的特点和转化,五、做好操行评定,1、操行评定的意义和作用是一种评价、可了解自己并明确努力方向（校长、任课老师、同学、家长）2、操行评定的内容和结构评语加分数,操行评定的要求,要善于观察和研究学生，积累丰富的第一手材料抓住重点，突出个性,写出特色：,例：法国前总理希拉克，在中学读书时表现一般，成绩不理想，他的法语作文是倒数第2名，拉丁文翻译是第31名，朗读是第39名，教师对他的评语是这样写的：“用功，但经常马马虎虎，应该守纪律以期达到优良成绩，自发多于深思，勤思才会学得更好；说话太多，心不在焉，易激动烦躁，以致成绩不佳；讨人喜欢，但太淘气。”,一分为二，鼓励为主,评语忌讽刺挖苦，全是指责：“该生自入学以来，一贯不严格要求自己，上课经常随便讲话或看课外书，多次迟到。不爱劳动，作业不认真，成绩差。对老师没礼貌，影响极坏。长期下去，毕业是成问题的。望家长严加管教。,应以“小”见“大”：,班中的体育委员很顽皮，好动手打人，常常因此而使他威信下降。在给他下评语时，就必须帮助他克服随便动手打人的习惯。教师给他这样下评语：“记不记得那次的拔河比赛，你胳臂有伤，但仍然流着泪拼命地拔，那时老师看了不知有多感动，这说明我们的是关心班集体的。还有一次，同学们的桌上染满了墨水，你二话不说，提壶水为同学们冲洗桌子，可见，你也很关心同学们。你很爱和别人开玩笑，老师其实也和你一样。不过，老师和你不同的地方就是从来不随便动手动脚，所以老师身边有很多朋友。你愿意学学老师的样子吗？”,内容具体、写实，语言生动亲切,例：给一位学习成绩一般，作业不整齐的学生写评语：“六一”运动会上，你得了双项第一，厉害；镇级少先队员的评选，仅差一票，厉害；同学间的小事，你常常忍让，厉害。你发现没有，只要努力一下，把字写漂亮，让脑子多思考一下问题，我们的，肯定会更厉害。,六、抓好家校联系工作,家校联系的意义形成教育合力争取家长参与帮助化解各类矛盾,家校联系的内容,交流信息教育思想指导教育方法指导,家校联系的方式,家长会家庭访问：一般性家访慰问性家访表扬性家访沟通性家访防微杜渐性家访纠正不良家庭教育的家访,家校联系卡家长接待日家长学校家长委员会,七、班级文化建设,1、班风2、学风3、班级舆论4、教室布置设计,新时期班主任工作的创新,一、教育生存的环境变革,1、来自经济方面的挑战2、来自生态环境方面的挑战3、来自安全方面的挑战4、来自知识经济的挑战,二、基础教育遭遇新问题,1、市场法则挑战诚信2、竞争机制挑战关爱3、自主择业挑战奉献4、现实功利挑战理想,三、未成年人教育的新难点,1、信息时代给教育带来正面影响2、信息时代给教育带来负面影响1）过度地沉迷于网络，不利于青少年学生的身心发展2）不良信息的负面影响3）互联网的隐蔽性，将导致青少年不道德行为和违法行为增多,四、班主任工作的新对象,新时期中小学生的长处：1、兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力2、个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新精神3、敢想敢说，为人热情，开朗、乐观,新时期中小学生的不足,1、依赖性强，生活自理能力差2、情感脆弱，承受挫折的能力差3、嫉妒、报复心理强4、自私、利己主义思想普遍5、任性、固执、爱发脾气,五、新课程的新要求,1、做好班主任角色的转换与定位由“偏爱