小学六年级英语上册Unit2第四课时 (2).doc

小学六年级英语上册Unit2第四课时章节名称Unit2 Where is the Science Museum?第四课时计划学时1学时学习内容分析本单元的内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北的表达。学习者分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教学目标课程标准：1、能够听、说、认读以下短语：south, east, west, north.能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight. 2、能够听、说、认、读句型：“Where is the post office ? Its east of the cinema. Turn left at the cinema , then go straight. Its on the left.”并能进行关键词的替换操练。知识与技能：能够询问路线并简单回答，如：“Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema , then go straight. Its on the left.过程与方法：以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、对话练习和游戏、任务。情感、态度与价值观：1、培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。2、使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学重点及解决措施重点：掌握四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .解决措施：通过师生互动的小游戏：老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。以对重点的灵活动用。教学难点及解决措施难点：正确拼写go straight短语,以及straight的发音。解决措施：听语音对话，反复读、听加深记忆。教学设计思路以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题where is the science museum?为中心，展开问路的话题。让学生通过做事（画出去中学的路线）来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。依据的理论新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果south, east, west, north. turn left, turn right, go straight四会单词计算机、大屏幕和投影仪使用计算机播放p p t演示文稿，用投影仪将p p t演示文稿内容播放在大屏幕上，供学生观看激发学生学习兴趣，从多角度激发学生对新词、句型的记忆和理解。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1. 热身(Warm-up)left right5教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand”学生试着出示自己的左右手。导出新单词:left right活动一: 游戏操练短语: 谁是最听话的小士兵？10教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightGo straight。学生分成46组，老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”让学生熟练词组： Turn right ! Turn left! Go straight!2. 课程延伸south，east， west， north5出示指南针,解释指南针原理,并引出四个方向单词: south， east， west， north 看PPT，认识指南针。学生认识四个方向单词south，east， west， north3 语言对话 (Lets talk)10 T: Excuse me. Where is the post office? T: And then? T: Thank you!S: Its east of the cinema.S: Turn left at the cinema , then go straight. Its on the left.在句子中使用新单词，词组。课堂教学流程图 1. 热身(Warm-up)(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand”导出新单词:left right(2)教师给自己发指令并做动作：Turn leftTurn rightGo straight活动一: 游戏操练短语: 谁是最听话的小士兵？教师将学生分成46组，老师当小军官，给组内成员发指令，如：“Turn right ! Turn left! Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。 2. 课程延伸出示指南针,解释指南针原理,并引出四个方向单词: south， east， west， north 活动二:认识我的国家教师将课前准备的中国地图介绍：“Hainan is in the south of China Harbin is in the north of China”教师边说边标出south和north，然后提问：“Where is Shanghai?”教学east，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学west。活动三“听一听、排一排”出示图片。学生听教师发指令找出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the libraryThe cinema is east of the library”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。3 语言对话 (Lets talk)导入课本:P 20 A: Excuse me. Where is the post office? B: Its east of the cinema. A: And then? B: Turn left at the cinema , then go straight. Its on the left. A: Thank you!4. 运用, 练习册P 13 第二题,填一填.教学反思 无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得并不是很牢固，单词发音不准，反复强调，错误仍很多. straight 的发音不到位学生很多，需要继续强调，纠正。通过语言对话和作业 让学生掌握的东西灵活运用.但没有真正让学生运用身边的实物动作进行替换、综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。在教学过程中，我多次采用活动及游戏的方式展开，促