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文档简介

教学相长,礼记,背景资料,礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。,礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。它集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。,读准字音,嘉肴（）自强（）教学相长（）,yo,qing,zhng,教学相长虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。,解释下例加点词语,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽：即使嘉：美味的弗:不旨：味美虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美。,虽有至道，弗学，不知其善也。至：到达了顶点道：道理善：好处虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。,是故学然后知不足，教然后知困。是故：因此困：不通因此学习之后就会知道不足，教人之后才知道自己有不理解的地方。,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也,自反：反过来要求自己困：不通强：勉力知道不足的地方，这样以后才能反过来要求自己；知道自己有理解不通的地方，这样之后才能自己勉力自己。,故曰：教学相长也。所以说：教学和学习互相促进。,这篇短文讲了教学相长的道理，但文章开头以“虽有嘉肴”入笔，有何作用？,文章以“嘉肴弗食不知其旨”类比“至道弗学不知其善”，运用比喻、对比论证的手法，使读者便于理解，便于接受作者的观点，从而起到教育的目的。,合作探究,本文主要论述了什么道理？,“教学相长”。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。,作者是怎么论述这一道理的？（论证思路）,文章开头运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。”的道理接着讲到了教和学的关系，指出学与教后才知道自己的不足，从而突出强调了实践出真知的道理。最后得出结论教学相长。,文章主题,文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。,语言特点,1、使用类比的说理方法；2、结构严谨，条理分明。先是以类比强调学习，要实践，接下来指
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