初三物理预习指导课件.ppt

暑假预习指导,初三物理专题,第十一章,简单机械和功,活动：拔图钉,木板上钉了一只图钉，你能用手把它拔出来吗？,你有更好的办法吗？,做一做,第十一章,杠杆,一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒,杠杆,第十一章,杠杆,支点：杠杆绕其转动的点O点动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F2动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离l1阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离l2,几个名词,第十一章,杠杆,杠杆分析,第十一章,杠杆,练习：标出杠杆的支点和力臂,第十一章,杠杆,垂线段的长即为力臂的大小,方法才是最重要的,找支点画出力的作用线作支点到力的作用线的垂线,第十一章,杠杆,生活中的杠杆,生活中的杠杆,手臂,手腕,压井,第十一章,杠杆,杠杆可以是直的也可以是弯曲的力臂不是支点与力的作用点的连线力臂可以在杠杆上也可以不在杠杆上作用在杠杆上的力，如果其作用线通过支点，则这个力的力臂为零,认识杠杆,第十一章,杠杆,取一根粗细均匀的铁丝，在它的中点用线悬挂起来，铁丝_(填铁丝所处状态),右,静止或水平平衡,如把它右半段对折起来，那么它的_端将上翘,铁丝不平衡.,活动,第十一章,杠杆,杠杆平衡是指杠杆处于静止状态(或作缓慢的匀速转动),第十一章,杠杆,活动：探究杠杆的平衡条件,需要解决的问题,你觉得杠杆平衡与什么因素有关？你是如何想到的？实验需要哪些器材？杠杆处于什么位置平衡较好？为什么？杠杆两端可调节的螺母，作用是什么？用弹簧测力计的目的是什么？,铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计,水平位置、便于直接读出力臂,调节杠杆在水平位置平衡,读出力的大小,第十一章,杠杆,实验观察记录,按照课本上的实验步骤进行实验，注意观察的现象，并做数据记录。,第十一章,杠杆,下表是某同学在探究杠杆平衡条件实验中测得的一组数据：,该同学根据这组数据分析得出，杠杆的平衡条件是：F1+L1=F2+L2他的结论对吗？为什么？,第十一章,杠杆,分析思考总结,你觉得表格的后面的两列应记录什么？分析数据，你能得出什么结论？,杠杆平衡条件：动力动力臂阻力阻力臂F1l1=F2l2,杠杆原理,第十一章,杠杆,杠杆的分类,不等臂杠杆,省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆,特征,特点,l1l2,l1l2,l1l2,省力F1F2,省距离,省力F1F2,第十一章,杠杆,分析杠杆的类别,下列剪刀各属于哪一类杠杆?各用在什么地方?(阅读课本“生活物理社会”),第十一章,杠杆,第十一章,滑轮,活动,11.3如何把木料运上楼？,想一想：,小明家买了一套四楼的住房，进行装修时，由于楼梯不够宽，长木料不能通过楼梯运上楼，你能想一些办法帮他把木料运上楼吗？,日常生活中你见过用什么方法把它拉上楼的？,二、滑轮,滑轮：周边有槽，绕轴心转动的圆轮,你见过它们在生活中的哪些应用？,第十一章,滑轮,第十一章,滑轮,生活中为什么人们用这些装置呢？,第十一章,滑轮,活动,11.4探究使用定滑轮的特点,第十一章,滑轮,做一做：,1、按如图所示方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，比较示数与钩码所受重力有何关系.,2、改变弹簧测力计拉力的方向,3、改变钩码的个数,第十一章,滑轮,数据记录表格：,定滑轮实质是一个等臂杠杆、不省力、但可以改变施力的方向、力的大小不变,思考：若把物体提升10cm，绳自由端移动了多长呢？,s=h=10cm,第十一章,滑轮,第十一章,滑轮,定滑轮的特点,定滑轮实质是一个等臂杠杆、不省力、但可以改变施力的方向、力的大小不变,F=Gs=hV自由=V物,第十一章,滑轮,动滑轮的特点,动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆、能省一半力、但不可以改变施力的方向（动滑轮重、绳重及摩擦不计-理想状态下）,F=Gs=2hV自由=2V物,若动滑轮重已知为G动，摩擦及绳重等不计,F=（G物+G动）,当堂训练,1、对图所示的几种简单机械，下列说法是否正确（）.A：图甲所示的装置中OB是动力臂B：使用图乙所示的装置可省一半力C：图丙所示的装置是一种等臂杠杆,第十一章,滑轮,2、如图所示，一人站在梁上用动滑轮提升重200N物体，如果他使用的动滑轮重力不计，则他所用的最小力为_N；若物体提高5m，他要把绳子向上拉_m.。,100,10,第十一章,滑轮,3、如图所示，一人站在梁上用动滑轮提升重200N物体，如果他使用的动滑轮重20N，则他所用的最小力为_N；若物体提高4m，他要把绳子向上拉_m.如物体以0.4m/s速度匀速上升，则拉力F移动的速度是_。,110,8,0.8m/s,第十一章,滑轮,4、如图所示，一物体重400N，不计滑轮重和摩擦的情况下用20N的拉力拉着物体在水平地面上匀速移动，则物体与地面间的摩擦力为（）A、400NB、200NC、20ND、40N,D,第十一章,滑轮,滑轮组,动动脑：,你能行,给你一个定滑轮、一个动滑轮及细绳等器材，你如何将它们组合起来使用，画出绳子的绕法,第十一章,滑轮,动动手,第十一章,滑轮,记录数据：,拉动滑轮的绳子的股数n,第十一章,滑轮,分析与结论：,F=G,使用滑轮组提升重物时，若动滑轮重、绳重和摩擦等不计，动滑轮被几股绳子拉起，所用的力就是物重的几分之一,第十一章,滑轮,S=nh,第十一章,滑轮,想一想：,若已知动滑轮的总重为G动，绳重及摩擦等不计，则拉力的大小又如何呢？,F=（G物+G动）,第十一章,滑轮,第十一章,功,探究斜面,探究斜面省力的同时是否省距离,需要解决的问题,需要测量哪些物理量？需要哪些器材？根据以前弹簧测力计测量中的经验，你觉得用弹簧测力计拉着物体在斜面上应怎样运动？课本方案中砝码的作用什么？为什么要改变物重进行三次测量？,第十一章,功,如图所示是小亮同学探究斜面的装置图，下表是记录数据的表格.分析表格中的实验数据，你能得到哪些结论？（要求写两条）,第十一章,功,第十一章,功,使用斜面可以省力但费距离。若斜面足够光滑，没有摩擦，则Fs=Gh。,实验观察记录,第十一章,功,Fs=Gh,探究斜面的结论,使用斜面省力费距离将物体提升相同的高度，斜面越长越省力,第十一章,功,思考与发现,力与物体在力的方向上通过距离的乘积,是一个有物理意义的量.,机械功,简称功.,第十一章,功,有力作用在物体上；物体在力的方向上通过了一段距离.,力对物体做了功,第十一章,功,第十一章,功,总结,如何判断是否做功?,物体要受力的作用；物体要在力的方向上通过一段距离.,功的计算,阅读P15页第6-21行,公式:W=Fs单位:焦耳,简称焦(J)1J=1Nm大小:从地上拿起1只约50g的鸡蛋并缓缓举过头顶,对鸡蛋做功约1J.,第十一章,功,小华教室在五楼，通常上楼需1.5min.有一次他跑步上楼只花了40s.他两次做的功相同吗？两次做功的快慢相同吗?,问题与思考？,第十一章,功率,功率,单位时间内做的功，叫做功率。,常用单位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,概念：,公式：,单位：,表示做功的快慢,第十一章,功率,总结与反思,表示做功快慢的物理量定义：单位时间里做功的多少公式：P=W/tP=Fv单位：W、kW、MW常用单位马力,你对功率有什么样的认识？,第十一章,功率,活动：再探动滑轮,用手通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀速拉动滑轮，使挂在它下面的钩码缓缓上升。,比较手拉动滑轮所做的功、动滑轮对钩码所做的功的大小。,第十一章,机械效率,如何设计实验？,第十一章,机械效率,动力对机械(手对动滑轮）做的功W2机械对物体（动滑轮对钩码）做的功W1。,实验结果分析：,大于,？,第十一章,机械效率,1、有用功（W有用）:是指机械对物体所做的功。即根据使用机械的目的，对人有利用价值的功。,2、额外功（W额外）:是指机械克服自身重及自身部件之间的摩擦所做的功。即对人们没有利用价值而又不得不做的功。,3、总功（W总）:是指作用在机械上的动力F所做的功。,理解概念：,第十一章,机械效率,第十一章,机械效率,它们之间什么关系？,W总=W有用+W额外,4、机械效率（）:使用机械做功时，有用功W有用跟总功W总的比值。,注意：,（2）任何机械的机械效率总小于1为什么？,（1）机械效率常用百分数来表示,=(有用功/总功)100=(W有用/W总)100,公式：,第十一章,机械效率,所有的机械，其中克服机械自身重及其摩擦做的功对我们是无用的，我们应尽量减小。按这种思路推断，若机械自身重及其摩擦可无限地减小，则会出现什么样的结果？,第十一章,机械效率,活动一:测定滑轮组的机械效率,测定滑轮组的机械效率比较滑轮组在不同使用情况下的机械效率。,实验目的,实验原理,滑轮组两套钩码若干弹簧测力计刻度尺铁架台细线,实验器材,第十一章,机械效率,组装滑轮组测量的物理量测量时应注意什么表格设计,第十一章,机械效率,计算三次测得的滑轮组的机械效率,83.3%,87.0%,88.2%,分析实验数据，你可以得出什么结论？,同一个滑轮组提升不同物体，物体重力越大，机械效率越大。,增大有用功，从而增大有用功占总功的比例,有用功W有/J,总功W总/J,第十一章,机械效率,实验探究,猜想：你觉得滑轮组的机械效率还跟什么因素