骨干教师感言2篇.doc

骨干教师感言2篇 有幸参加了为期四天的骨干教师研修班本以为这四天会是漫长而枯燥的但当我真的坐在教室中聆听着一位位教授学者精彩生动的报告犹如一股清泉注入我的心田让我倍感清爽正如李博士所说：在大影剧院看大片和在家看大片的感受是完全不同的果真如此！从对校园文化内涵及创建的思考到课堂教学转型变革的策略研究每一个报告无不给了我深深的感悟和很大的启发而给我印象最深刻的非李伟胜教授的讲座莫属 当李教授说到我们正在把我们的学生培养成为“小绵羊”时我们哄堂大笑觉得这个比喻十分有趣但当他又说日本的老师正在把日本孩子培养成为“大灰狼”时我心头一紧如此一来我们中国的“小绵羊”终有一天岂不都被日本的“大灰狼”吃掉我们现在的教育都在做些什么啊！我们不得不承认我们过多地扼杀了孩子的天性如厉声的斥责批评、过多的规章制度不都在逼着孩子做一只只温顺的言听计从的乖乖的“小绵羊”久而久之他们只知道按照老师、按照父母的意愿做事情没有自己的主见缺乏干劲只是每天过着两点一线循规蹈矩的生活在此我不得不为自己曾经是一个把孩子训练成为“小绵羊”的老师而感到惭愧比如怕学生课间过于吵闹活跃怕他们追逐打闹满头是汗怕他们发生意外事故下课铃一响我就站在教室门口看到老师严肃的神情原本想嬉戏打闹的学生一下子没有了声音都乖乖地坐在座位上拿起书本假装看书的样子或拿起本子做些课堂作业或跑去厕所放松在我的辛勤监督之下班级的喧闹声没有了可同时班级的活跃性也消失了渐渐地从学生的脸上看不到往日丰富的表情教室中也听不到他们率真爽朗的笑声一个个都一下子“成熟”了起来连往日最耍宝的一个男生也变的不苟言笑起来同学之间不沟通不交流只是各自做着自己的事情有的趴在桌上睡觉有的赶着做回家作业有的背单词有的两眼呆呆地看着前方不知道在想些什么看着这些日益麻木的学生我也多次责问过自己：是不是当初我做错了呢课间十分钟是该让学生尽情玩耍还是像现在这样“安静”呢我也矛盾过：现在是九年级如果让他们课间玩闹的话玩“疯”了会不会影响下一节课呢不敢掉以轻心啊！看看周围的老师都是如此管理我也就硬着头皮坚持下去但今天听了李教授的话我顿时领悟到：原来我们这种训练“小绵羊”的方式是错误的！我们的教育只是停留在如何传授知识如何让学生考好试而不去关注学生的心理与需求一味地追求表面的太平与宁静却无情地剥夺了孩子们的快乐现在我想通了以后我不再做这样的老师我要把快乐还给孩子课间十分钟理应是他们嬉戏放松的时刻即使他们大喊大叫即使他们追跑打闹即使他们谈论学习以外的东西我也不会再去制止他们只要他们开心了快乐了就好！我不想让我们“中国制造的小绵羊”成为“日本制造的大灰狼”的盘中餐所以我们必须改变我们的教育方式解除学生身上的枷锁与束缚多给他们一些自由的空间多注重他们个性的培养多鼓励他们创新只有这样“大灰狼”只能对我们虎视眈眈却不敢轻举妄动因为我们是生机勃勃威猛勇敢的“小老虎” 李教授将班级教育境界划分为五个层次也给我留下了很深的印象对比自己的班级教育管理充其量只能达到第四个层次而第五个层次关注学生精神生活质量（做人高尚）往往是我没有意识到的却恰恰是最重要的“高尚”多么美好的词啊！在我的教学生涯中从未想过这个词会与学生挂钩起来但听了李教授举的几个例子如何引导学生做一个高尚的人我大受启发：原来你对一个孩子说：“你是一个高尚的人”或让一个孩子感觉自己是个高尚的人其效果远远胜过苦口婆心的教育、严厉的批评、苛刻的惩罚曾经有几位教师说：“*老师你真厉害*班的学生都说最怕你了”或许这些是赞美的话但在我听来总不是滋味毕竟怕你并不是一件值得炫耀的事情或许我的“凶”让学生产生了惧怕感但他们心里服我恐怕未必！学生表面上不敢违抗我的话但他们心里一定有着不少的抱怨与不服这些我曾经想过可一直找不到更好的教育方式而今天我学到了很好的一招用真切的话语让学生感觉自己是一个高尚的人自然会去做一些高尚的事现在我不敢说这个方法一定会有多好的效果但对我来说这将是一个巨大的突破但愿以后不再听到“怕”这样的字眼而是听到“喜欢”“尊重”诸如此类更加温馨的词 此外胡东芳教授的报告从反思、为什么反思、反思什么到如何反思四个方面充分地阐述了教师反思的重要性和必要性记得胡教授的笑话“连猴子都会反思了啊”听的我们忍俊不禁的同时更明白了人必须反思的道理波斯纳曾经指出教师自身的专业成长公式：教师的成长=经验+反思即教师只有在自己的教学过程中多反思多动脑才能不断地改进不断地成长对比自己我不是一个懒惰的人我会每天思考教学内容、教学方法、教学问题但这些仅限于浅显的思考缺乏深入透彻的研究教学七年来也没有记录自己教学历程的教后记现在想想这可真是一大损失！亡羊补牢未为迟也如果我现在开始动笔写教后记养成记录教学感悟教学反思的习惯相信这必将成为我将来最宝贵的财富 宣鹤鸣书记把我引入了校园文化内涵及建设的思考王彬教授把我引入了高考现状与趋势的思考单中惠教授把我引入了中国教育改革与反思王洁教授把我引入了如何改进课堂校本研修的思考不同的报告给了我不同的视角认识和感悟当今的教育拓宽了我的视野提升了我的教育理念我不敢奢望自己会成为一名名教师但我会努力朝着这个目标迈进因为我要做一个高尚的人 骨干教师感言（2）： XX年8月6日至21日本人有幸参加了新一轮自治区级中小学骨干教师培训在培训期间始终满怀热情认真学习聆听多位专家讲座学习教学相关策略用心去领悟教育理论观点吸取精华能积极参加班级研讨活动主动思索积极探讨我会把所学到的教育理论和观念用到新的教育征程中回顾这段时间的培训历程发现自己的教育理论观念得到了洗礼教育科学理论学习得到了升华对于师德的理解有了新的感悟 一、广泛学习科学的教育理论更新教育观念 刘旭东教授主讲的素质教育理论课程改革通过学习培训让我视野开阔现代的教育理念研究成果给我们的教与学带来了诸多变化：激励性课堂氛围策略、学习机会策略、课程结构策略和建立学习心向策略的学习让我们重新审视教学认识到教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者同时更加明确了新课程对教师角色的要求教师必须具备高尚的师德必须转变教育思想、教育教学观念、教学理念使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师（专业知识、专业技能、业务能力）通过培训教育理念将会不断更新对照刘教授等专家的引领培训我觉得自己的教育思想有了根本的转变在我教学的多年的历练中我也接触到很多新的教育理念可就没有像现在这样在头脑里形成这么清晰的印象我深深的感觉到作为教师只有“爱”是远远不够的只会“传道授业解惑”也不是好的教师只有与时俱进恪守师德勇于探索敢于创新尊重学生具有专业化知识和技能才可以成为一个合格的教师专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟将为我的教学实践起到提纲挈领的作用为我们的教育科学理论注入了源头活水 二、拓展视野把握最新教学动态 陈大伟教授主讲的理想课堂建设与有效教学反映了学习教学策略及时进行案例分析、课堂教学诊断与教学反思使我认识到这些教学活动本身就是一种创造性再学习是自我矫正不断提高的过程教师学会自我反思就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为从而不断提高自己的素质教学水平和教学效率反思的主要方法着重阐述了五种：1.质疑反思2.归纳反思3.换位反思4.对比反思5.评议反思我深刻领悟到通过教学反思可以促进教师自我教育提高业务素质也促进教育科研健康发展 三、学会赏识赏识会成就他人和自己 俞世伟教授主讲的教师的职业理性与职业德性使我想起了在赏识你的学生一书中有这么一句话让我心情久久不能平静：“你的教鞭下可能有瓦特你的冷眼里可能有牛顿你的讥笑中可能有爱迪生你的骂声中可能有爱因斯坦”说句心理话作为一名教师常年的教学使我失去了往日的热情平常表情总是显得有点冷漠有时因为学生表现不好或学得不好会呵斥学生严重伤害了学生的自尊听了专家讲座及学习培训我认识到如果你放弃一个学生就全班而言是几十分之一就全校而言更是几千分之一但是对一个家庭而言你的放弃却是百分之百我们无法改变生命的长度但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容貌但可以显示自己的微笑；我们无法样样顺利但可以无怨无悔课堂上教师应该真诚恰如其分地给学生激励认真倾听学生的意见给犯错的学生一个台阶防止伤害学生的自尊在今后的教学中我将会多一些宽容少一些训斥；多一些关爱少一些冷漠；多一些欣赏少一些打击这也正是教师的职业德性学习给我最大的感悟 四、教师必须注重师德修养 刘良华教授在报告中讲到“教师如果不爱自己的教学工作就转行干别的工作去”的确爱心与责任心是相互联系的爱心是指对人或事有深挚的感情这是人做好事情的最重要的感情基础有了这种感情做基础就会满怀热情地投入到工作中教师有了这种纯真的爱就会热爱学校善待学生尊重学生的人格以欣赏的眼光去看待每一个学生就不会讽刺挖苦歧视体罚或变相体罚学生就可以减少或避免对学生的“无意伤害”有了这种爱就会对工作尽职尽责为人师表从而赢得学生的爱戴在学生心目中树立较高的威信 因此教师要善于与学生沟通交流在课间活动中和学生打成一片利用课间活动接触学生了解学生以便更好地施教教师的每个表情每一个动做都会落到学生的眼中记在心中并且与教师的评价联系起来有时教师可能是无意的流露但学生看作如此重要作为教师要努力做到“爱满天下”要关注每一个学生爱生就是要公平对待有差异的学生把每个学生视为自己的孩子教师可能需要对某些学生投入更多关注但不能偏爱更不允许歧视某些差生学生最希望教师对所有的学生一视同仁不厚此薄彼；他们最不满教师凭个人爱好偏袒某些学生或冷落某些学生公正是学生信赖教师的基础而博爱是教师做到公正的心理基础 师生情是世界上一种特殊的人际关系而师生情往往超过自然与本能的因素很少与本能和欲望与利益的权衡所驱使她是心与心密切接触撞击而产生的火花它是语言难以表达的强烈的感情共鸣它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情一个教师的人格修养道德情操首先集中在这样的焦点上爱！学生的爱作为教师不应该也不允许忽视学生教师要关注每一个学生实际上是给他们一种无形的鼓励一种奖励学生就会加倍努力教师关注学生对学生的成长起着相当关键的作用 这段时间的学习培训对于我来说是值得珍惜的充电机会步入新的世纪面对初见端倪的知识经济如何实施素质教育如何进一步提高教学及管理水平提高教学科研能力是摆在我们每个人面前最现实的问题现在自治区教育厅给我们提供了这个再学习、再提高的机会让我们能聚集在一起相互交流共同学习取长补短共同提高我们不仅学到了丰富的知识而且进一步提高了业务素质我们坚信通过教育厅各级领导和多位专家教授对我们的培训和帮助以及通过自身的勤奋努力相信我们会成为新世纪基础教育战线上的带头人更加致力于自己钟爱的教育事业更加以积极的心态投身于教学工作中 通过这些天的集中理论学习我们逐步更新了教育教学观念了解了先进的教育科学基本理论现代教育观、学生观和学习观在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式把素质教育贯穿到学科教学过程中在培训期间班主任老师组织我们讨论答疑使我们能够理论联系实际切实提高教育教学的能力和水平在培训过程中专家们引领我们多角度、多层面理解如何对教学课例、教学设计、教学课题进行研究使我们想到了一些从未想过的问题