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岁月如歌读后感范文 岁月如歌是一本自传体散文作者于漪在参加淄博市农村骨干教师培训时曾经听于漪老师讲过课于漪老师已经年过半百两鬓斑白但依然神采奕奕两个小时的时间她用温润流畅的语言智慧而坦诚地解读了为师者的真谛赢得了全场的阵阵掌声她五十余载的教育生涯走出了一条改革和创新之路硕果累累被冠以“教师的楷模”甚至成了当代教育的坐标 在岁月如歌这本书中于老师用她最质朴的语言向我们回顾了自己的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹写于老师的悲欢和酸甜写于老师的成败与得失教我们立志立德教老师怎样为人师表教年轻人如何忠诚敬业从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦“一片爱心在玉壶”的风采岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌唱出了一首首激扬飞越的欢歌“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言粘住学生”、“教师身上要有时代的年轮”、“一辈子学做教师”书中一篇篇细腻而生动的文字一个个难忘而感人的故事让我读了获益非浅感受颇多 读完于老师的门在儿这篇文章时我感触很深作为一名教师我真的入门了没工作以前以为当教师只要给学生一碗水自己就要有一桶水只要把知识讲清楚把题目讲明白学生有问题问不倒就可以可如今看来仅仅如此已经远远不够了我们要给学生的不仅是一桶水一缸水而且是一泓流动的清泉因此只有大学里学的知识远远还不能胜任教育工作需要教师不断学习提升自己这既包括学科知识的补充也包括教育思想的提升原来教师一言堂的局面已经不适应如今的教育形势合作学习学生为主体才是教学的符合教育实际的于老师还指出学生是学习的主人“教”是为“学”服务的“教”不是通知统治“学”也不是代替学生“学”教师的教是启发学生“学”引导学生“学”教师组织课堂教学不应从“教”出发而必须从学生的“学”出发因此于老师的教学还形成“老师教学生、学生教老师、学生教学生、学生间互学”的立体化有序教学结构使得于老师的课堂得到了最大化的利用 其次作为教师不单单只是教给学生知识培养学生能力更重要的是培养学生的爱心如果我们的教育仅仅停留在讲课听课辅导考试选拔从而忽视了学生情感的培养那么我想我们的教育是可怕的危险的教师的任务是塑造学生的灵魂必须坚持“目中有学生”的唯人是教的原则教学、教学“教”要在“学生”身上起作用培育“人”才是教育、教学的大目标一切教学活动都必须服从于这个大目标为实现这个大目标服务教师在课堂上的地位犹如导演一般导演的胸中时时有观众目的在于引导观众进入剧情调动自己的感情展开联想和想象从而受到熏陶感染“爱是永恒的教育理念没有爱就没有教育有爱的教育才是丰满的真正的教育但是离开了严格要求迁就和纵容学生的爱绝对不是我们所要提倡的真爱”“一个学生就是一本丰富的书一个多彩的世界学生是活泼的生命体每个人的成长都是独一无二的要培育他们成长、成人、成才首先得尊重他们从思想上、感情上尊重他们的人格尊重他们的个性教师要练就一副敏锐的目光善于发现每个学生身上的长处与潜力善于长善救失把隐藏的种种潜力变为发展的现实”教书必须教心教心必先知心知心不仅仅是了解学生而且是要让学生了解自己只有