寻找学校里的浪费现象 “寻找生活中的浪费现象”活动设计方法指导课.doc

寻找学校里的浪费现象 “寻找生活中的浪费现象”活动设计方法指导课 小学综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”活动设计方法指导课盐城市迎宾路小学 钱永芳活动目标：通过“寻找生活中的浪费现象”活动，引导学生了解采访的基本过程，学会采访等方法，能针对“寻找生活中的浪费现象”做一些采访，了解浪费现象对生活中的影响和危害，从而增强学生的节约意识。活动重点：基本掌握采访的方法进行采访，从而找到浪费的现象及原因。活动难点：对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。活动方式：交流、讨论、实践、采访活动课时：1课时活动年级 五年级活动过程：活动准备：1、自由组合小组的小组牌(光盘行动组、物尽其用组、依依不舍组、水电资源组。)。2、小组长指定好活动方案并论证。3、学生在活动前收集一些浪费现象的活动，并记录在笔记本上。活动实施：一、导入方法指导1、今天我们继续走进综合实践课堂，寻找生活中的浪费现象。同学们，我们已经确定了子课题，自由组成了这四个研究小组，制订了活动方案，能来介绍一下吗？（小组长介绍本小组：我们“光盘行动组”是寻找生活中吃的方面浪费现象的，这是我们的研究方案，我们的口号是“光盘行动，从我做起”；我们是“物尽其用”组，寻找生活中用的方面的浪费现象的，我们口号是“物尽其用，拒绝浪费”；我们是“水电资源组”，寻找生活中浪费水电现象的，我们口号是“节约水电，现在做起”；我们“依依不舍”组是寻找生活中穿的浪费现象，我们的口号是“一衣不舍，勤俭节约”。）2、你们方案中确定了用什么方法去研究的呢？（观察、调查、采访、上网、拍摄等）3、采访，是我们综合实践中常用的也是你们较为感兴趣的一种方式。那今天这节课我们就一起讨论如何用采访的方法去寻找生活中的浪费现象。二、做好采访前的准备（讨论表格栏口）1、回忆一下你在哪看到过采访或曾采访过、被采访过？看似很轻松，实际上在采访前要做许多工作，请同学们讨论讨论我们小组采访前要做哪些方面的准备？记录员做好记录。小组讨论：采访前准备的方面。交流汇报：明确采访的目的，选择采访的时间、地点、人物、采访的问题。在大家讨论的基础上我们可以将它制作成表格。出示表格：可以出发进行采访了吗？不，还有至关重要的采访问题的设计。 那我们小组采访的问题是什么呢？三 研讨采访问题的设计技巧小组讨论交流1、其中一小组交流采访问题。大家评价这些问题怎么样？生:采访问题要根据对象来设计.师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到“针对性”。2、他们不能达到采访目的，因为这些问题没有紧扣中心。师归纳：由此我们明白，设计采访问题要围绕中心，紧扣目标，也就是要有“目的性”。C、师问：你们这样问，能得到想要的答案吗？为什么？应该怎样提问呢？小组讨论，分析，交流：尽管对象明确，紧扣目标，但提出的问题太大，太宽泛，含糊不清，不具体。应该把问题设计得小一点，如第一个问题怎么问：生再次思考问答。师引导学生对比归纳：化大为小，具体明了。也就是要做到具体化。D、交流：先针对个人的情况来问，然后再问到采访人你对此的看法，如何调换一下问题的顺序，就显得有层次感。四 模拟采访师：我们一起分小组练习一下采访如何？小组试着采访。师：哪小组同学来示范一下采访活动？大家注意观察、注意倾听，从他们的采访中我们得到什么启示？师：他们的采访中哪些值得学习，哪些地方要注意改正？对采访的学生进行评价，采用学生自评，互评，老师评的方法。（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意，眼睛看着采访人，其他同学更不能嘻嘻哈哈。）（根据上课时间来确定计划是否在课堂上完成还是课后完成。）五 材料整理此时，我们的采访已经完成，是不是说已经大功告成了？还需要做好哪些工作呢？学生回答，教师出示采访后应该注意的问题：对采访资料进行分类整理，并认真评估是否达到了预期的目的。及时记录自己的采访感受和新发现的问题。六 活动小结，布置下次活动内容结束语：同学们: 我们每个人都是生活的导演!今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中