最新苏教版六年级上册数学优质课件-4.2 解决问题的策略（2）

,课前导入,解决问题的策略（2）,探究新知,课堂小结,课后作业,解决问题的策略,课堂练习,4,课前导入,某鞋店买来300双皮鞋，分别装在2个木箱和6个纸箱里。如果2个纸箱与1个木箱装的皮鞋一样多，那么每个木箱和每个纸箱各装多少双皮鞋？,怎样理解题中数量之间的关系？,2个木箱+6个纸箱=300（双）2个纸箱=1个木箱2个木箱+3个木箱=300双5个木箱=300双1个木箱装鞋的双数,300（2+3）=3005=60（双）602=30（双）答：木箱装60双，纸箱装30双。,2个木箱+6个纸箱=300（双）2个纸箱=1个木箱4个纸箱+6个纸箱=300双10个纸箱=300双1个纸箱装鞋的双数,300（4+6）=30010=30（双）302=60（双）答：木箱装60双，纸箱装30双,探究新知,在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了多少个球？每个小盒呢？,80个球,怎样理解题意中的数量关系呢？,1个大盒里球的个数+5个小盒里球的个数=80,1个大盒里球的个数-8=1个小盒里球的个数,1个小盒里球的个数+8=1个大盒里球的个数,假设6个全是小盒，球的总数会发生什么变化？,假设6个全是小盒，也就是把1个大盒换成小盒。,6个全是小盒，球的总数比80少。,把1个大盒换成小盒，球的总数比80少8。,先根据假设后的数量关系列式解答，再进行检验。,（80-81）6,=726=12（个）,12+8=20（个）,检验：20+125=20+60=80（个）,答：大盒里装了20个，每个小盒装12个。,假设6个全是大盒：,80+85,（80+85）6=1206=20（个）,20-8=12（个）,答：大盒里装了20个，每个小盒装12个。,回顾例1和例2解决问题的过程，你有什么体会？,都可以通过假设使数量关系变得简单。,要弄清假设前后的数量关系，注意假设前后总量有没有变化。,要在不同的假设方法中选择比较简单的。,教材P71页练一练1.才,250元,每件上衣比每条裤子贵25元，求上衣和裤子的单价。,课堂练习,上衣单价-裤子的单价=25元,把1件上衣看作1条裤子，则5条裤子的总价钱是250-25=225（元）,每条裤子的单价：（250-25）5=2255=45（元）,45+25=70（元）,答：1件上衣70元，1条裤子45元。,上衣单价-裤子的单价=25元,把1条裤子看作1件上衣，则5件上衣的总价钱是250+254=350（元）,每件上衣的单价：（250+254）5=3505=70（元）,70-25=45（元）,答：1件上衣70元，1条裤子45元。,教材P71页练一练2.才,星期天，欢欢和爸爸、妈妈一起去森林公园游玩。买了2张成人票和1张儿童票，一共用去78元。每张成人票比每张儿童票贵12元，一张成人票多少元，一张儿童票呢？,把儿童票假设成成人票。,78+12=90（元）,90（2+1）=903=30（元）,30-12=18（元）,答：成人票30元，儿童票18元。,3.张大爷家养了2头牛和10头猪，如果1头牛的质量相当于5头猪的质量，那么，这些牛和猪的质量相当于（）头牛的质量，或者相当于（）头猪的质量。,4.鸡和兔一共有6只，一共有20条腿。假设6只全是鸡，一共有（）条腿，这样就会减少（）腿，这是因为把一只兔看作一只鸡就会减少（）条腿，从而可知兔有（）只，鸡有（）只。,4,20,12,8,2,4,2,5.3个大筐和4个小筐一共装梨116千克，已知每个大筐比每个小筐多装6千克。一个大筐和一个小筐各装梨多少千克？,小筐：（116-36）（3+4）=987=14（千克）,大筐：14+6=20（千克）,答：一个大筐装梨20千克，一个小筐装梨14千克。,都看成小筐,大筐：（116+46）（3+4）=1407=20（千克）,小筐：20-6=14（千克）,答：一个大筐装梨20千克，一个小筐装梨14千克。,都看成大筐,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,利用“假设”的策略解决相差关系的问题时，先根据解题的需要对已知条件作出假设，通过假设引出差量，然后分析产生差量的原因，找到差量对应的数量来解决问题,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外