最新苏教版六年级上册数学优质课件-2.2 一个数乘分数

第二单元分数乘法,2一个数乘分数,学习目标,2.通过操作，观察，培养推理能力，发展思维。,1.理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。,1.怎样计算分数乘整数？,计算分数乘整数时用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。,2.计算时要注意什么？,分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分时得到的数要与原数上下对齐。,复习导入,复习导入,3.看图计算并填空。,2,4.找出题中的单位“1”。,火车的速度是单位“1”,梨树的棵数是单位“1”,甲数是单位“1”,乙数是单位“1”,复习导入,说说题中两个分数的具体含义。,“其中是红花”，这里把看作单位“1”，表示是的。,“是绿花”，这里把看作单位“1”，表示是的。,10朵绸花,10朵绸花,红花,绿花,情境导入1,10朵绸花,10朵绸花,探究新知1,(1)红花有多少朵？,想：求10朵的是多少，可以怎样计算？,求10朵的是多少，可以用乘法计算。,10=5（朵）,情境导入2,探究新知2,想：求10朵的是多少，可以怎样计算？,探究新知2,求10朵的是多少，可以用乘法计算。,10=5（朵）,思考：你有什么发现吗？,求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算.,求10朵的是多少，可以用乘法计算。,答：他上午读了30页。,30（页）,典题精讲,思路分析：,典题精讲,求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。,思路分析：这些分数都是以长跑的人数为单位“1”，也就是要求24的1.5倍、分别是多少。,典题精讲,短跑：241.536（人）,答：短跑36人，跳高20人，跳远27人。短跑人数最多，跳高人数最少。,典题精讲,求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。,典题精讲,求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。,（1）90032700（毫升）,（4）900225（毫升）,（3）900720（毫升）,（2）900300（毫升）,易错提醒,汽车的速度=火车的速度,甲数=乙数,汽车的速度是火车的,桃树的棵数占梨树的,桃树的棵树=梨树的棵树,甲数的相当于乙数,错误解答,写出等量关系式。,错解分析：,易错提醒,确定单位“1”是要确定谁与谁比，以谁为标准，谁就是单位“1”。,火车的速度=汽车的速度,汽车的速度是火车的。,桃树的棵数占梨树的。,梨树的棵数=桃树的棵数,错误解答,易错提醒,1小时的是多少分？,1（分）,错解分析：单位要统一，可以将1小时化成60分。,6015（分）,错误解答,易错提醒,一袋面粉重100千克，用去它的，还剩多少千克？,10025（千克）,错解分析：,易错提醒,10025（千克）,10025=75（千克）,答：还剩下75千克。,学以致用,1.阿欣读一本120页的书，上午读了全书的，她上午读了多少页？,12030（页）,2.只列式，不计算。,20的是多少？,6米的是多少米？,20,6,学以致用,学以致用,3.小娟存了18元钱，一次她为灾区小朋友捐款，拿出自己存钱数的，小娟捐了多少钱？,180100（元）,学以致用,4.小林的身高160厘米，小强身高是小林的,小强身高多少厘米？,160140（厘米）,学以致用,5.小强的身高140厘米，小林身高是小强的倍，小林身高多少厘米？,确定单位“1”是要确定谁与谁比，以谁为标准，谁就是单位“1”。,140120（厘米）,课堂小结,2.求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。,1.一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字