小班语言《爱吃水果的毛毛虫》教学反思

1 / 3 小班语言爱吃水果的毛毛虫教学反思 小班语言爱吃水果的毛毛虫教学反思 爱吃水果的毛毛虫，这是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班刚入园的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话 “XX 的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。 ” 于是，我在这个故事中设计了这样的目标 1、观察水果图片，引导幼儿说出各种水果的特征，并学说故事中主要的句式： “XX的 XX（水果），我爱吃。 ”2 、利用玩具、图片等创设一定的情景激发幼儿热情参与活动的积极性，提高语言表达 能力以及活动能力。活动中我设计了四个环节。 第一环节：利用毛毛虫与小朋友问好、做游戏，来增加幼儿对毛毛虫的亲近感，并激发幼儿活动的兴趣。 第二环节：观察水果，学说句子。我采用的是逐一的出示水果，让幼儿分段来理解故事内容，也更方便与幼儿观察水果的外形特征。在学说苹果和香蕉这两种句式时，我主要采取的是由毛毛虫来说，如： “ 红红的苹果，我爱吃。 ” 再请幼儿跟着学念句式，在幼儿都能念出来的同时，鼓励个别幼儿大胆的在学念，因为有些孩子和大家一起念的时候不害怕，单独表现的时候就开始会表现的有点胆怯。于是我就在孩子2 / 3 们对句 式有所了解后，鼓励孩子们能够大胆的自己表现，当听到孩子能够大胆的表现出来，我就给他送上个大拇指，这样也给孩子增加了自信。通过前面两个句式的学习，为后面的模仿学说句式作下了铺垫，小朋友的接受能力也很快，当我出示最后一个水果 “ 西瓜 ” 的时候，孩子们已经开始说了，颜色 XX 的西瓜 (XX 的西瓜 )，我爱吃。 ” 在学说句式这一环节，孩子们的学习还是比较扎实的。但是在教学的过程中我也发现了一些不足之处，比如，刚入园的小班幼儿，对于上课的常规还不是特别的好，这一个活动孩子们的兴趣非 常的浓厚，我应该更好的去抓住孩子们的兴趣，从正面引导孩子能够举手表达想法和学会耐心倾听小朋友的回答，在这一点上我还需要好好的思考下。而这个环节中我选用的水果是图片做的，也许我采用事物水果让幼儿来观察，会更加地贴近幼儿的生活。 第三个环节：通过情景表演，复习句式 “XX 的 XX（水果），我爱吃。 ” 首先，我请孩子们来扮演小毛毛虫，我来做毛毛虫妈妈，创设秋天去果园摘果子的情景。 “ 秋天到了，毛毛虫宝宝们，跟着妈妈一起到果园里摘果子吃吧。 ” 然后模仿着毛毛虫扭来扭去的爬到果园了，看到了水果树，我先带着孩子学说句式，如 ： “ 红红的苹果，我爱吃。 ” 当说完句式后，摘下一个苹果， “ 啊呜一口，吃到肚子里。 ”“ 宝宝们还吃饱了吗？3 / 3 没有就继续带着毛毛虫去找水果吃，通过三次吃水果的表演，带着孩子们在游戏的情境中，巩固了句式 “XX 的 XX（水果），我爱吃。 ” 同时也给孩子们创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子们能够快乐的学习，快乐的交流。 第四个环节：这一个环境还牵涉到了一个科学的小知识点，就是毛毛虫长大了会变蝴蝶，于是我在活动最后设计了，“ 毛毛虫吃饱了，睡觉了，醒来后发现自己变成了一只漂亮的蝴蝶。 ” 然后带着小蝴蝶们去草地上