最新人教版一年级上册数学优质课件-4 立体图形的认识

第4单元认识图形（一）,立体图形的认识,学习目标,2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。,1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。,3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。,情景导入1,说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。,探索新知,长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。,探索新知,长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。,探索新知,四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。,探索新知,直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。,探索新知,圆圆的,易滚动。,情景导入2,拼一拼,搭一搭,能搭成什么?,探索新知,长方体,立体图形,拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。,探索新知,把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。,探索新知,用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。,情景导入3,看谁搭得又稳又高。,把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。,典题精讲,1.数一数。,正方体有（）个，长方体有（）个，球有（）个，圆柱有（)个。,典题精讲,解题思路：,先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。,典题精讲,正确解答：,正方体有（2）个，长方体有（4）个，球有（3）个，圆柱有（3)个。,典题精讲,2.图中有几个小正方体?,典题精讲,解题思路：,数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。,一枚一元硬币是（）。,易错提醒,选择:,错误解答,D,A、正方体B、长方体C、圆柱D、球,错解分析：,易错提醒,因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。,易错提醒,正确解答,选择:,错误解答,一枚一元硬币是（）。,A、正方体B、长方体C、圆柱D、球,D,一枚一元硬币是（）。,C,学以致用,1.连一连。,学以致用,2.数一数。,2,2,3,4,学以致用,5,（）个,3.数一数，各有几个小正方体？,（）个,4,课件PPT,学以致用,4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。,课件PPT,学以致用,5.数一数，填一填。,4,6,1,2,课件PPT,课堂小结,2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。,3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。,1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（