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文档简介
洋思中学开展素质教育纪实 听起来你可能难以置信XX年初中升入高中考试洋思初中初三毕业生升学率高达100%其中70%以上的学生被所在地省级重点高中录龋良好的素质教育吸引了外地“望子成龙”、“望女成凤”的家长们他们纷纷托关系、找亲友把自己的子女送到这里来求学据悉在洋思中学正在读书的1600余名学生中除了200余名是施教区内以外其余都是来自全国各地的这些学生家长总是带着希望来载着喜悦而归一个地处偏僻乡村的初级中学为何能吸引众多的外地求学者带着这个疑问我们到洋思初中进行了采访 差生能够学好 一见面我们开门见山地提出了各界关注的热点问题:“洋思初中差生真的能学好”“能!我认为没有教不好的学生!”蔡林森校长肯定地回答对于这一观念的形成他本人就有切身体会 今年59岁的蔡林森共有3个子女长子、次子是男孩第三个是女孩爱人没有文化是个典型的农村妇女全落在老伴一人肩上 在小学阶段他的3个子女没有一个是尖子生大儿子5岁还不识数而与其同龄的堂兄却能从1数到100有一次他回家见此情景,随口说了一句“笨人养笨人”老伴听后气得躺在床上苦苦哭了一晚上连晚饭也没有吃后来长子上小学时虽经努力成绩仍然处于中等偏下水平次子在小学时学业成绩中等偏下4年级成绩单上数学只考了“68”分为了哄骗父亲他自作主张把“68”改成“88”.唯一的女儿小学毕业时成绩全乡倒数第一教师们直言不讳地对他说:“你的3个孩子学习成绩一个不如一个!” 3个孩子毕业后蔡林森把他们洋思上初中在洋思初中上学期间他针对3个子女智力一般的现状一不给他们订阅资料;二不给他们开“小灶”进行补课;三不请辅导教师唯一要求他们扎扎实实学好书本知识做到“日日清、周周清、月月清”就这样两个孩子进行很快一年内就赶上了班上的尖子生 洋思初中引导教师补差十分注重抓好起始年级(初一)从新生进校的第一天抓起力争使每一个学生学会学习学校坚持不分快慢班把学习基础差的学生与优生同桌便于兵教兵教师上课的起点是后进生后进生的重点也是后进生课堂作业也优先批阅每天早晨文科教师引导后进生读英语单词;每天中午理科教师引导后进生纠正作业中的错误学校坚持实施后进生验收制度查到问题及时纠正真正做到堂堂清、日日清、月月清这样期末成绩人人优秀 有一位南京的学生插班读初二第一次考试的成绩数学只有9分但是教师从不放弃他每一堂课都让他回答问题板演有一点进步就给予表扬即使做错了也给他鼓励期末考试数学得了84分 没有教不好的学生使洋思初中走向了辉煌没有教不好的学生也吸引了众多外地学生纷纷到洋思求学认识上无论如何分歧实践上的成功是一个不争的事实对没有教不好的学生的积极的理解有一个叫王中意的校长说的非常好 采访期间记者首先听了两节课10月26日上午第二节课在初二(4)班教室由周桂海老师执教分数的乘除法分式乘方820上课铃响教师首先用投影仪出示学习目标和自学内容2分钟后学生自己读教材然后自己做例题教师巡视指导;830学生上前面板演例题师生一起检查、纠错;837教师讲解师生共同总结出分式乘方运算性质:“分数乘方是把分子、分母各自乘方”3分钟后学生自己做课后练习题900学生上前板演师生检查纠错905下课 第三节课记者在初一(13)班听了汤宏程老师执教的语文核舟记这是一篇古文整堂课都是学生看注释翻译教师仅在最后用4分钟时间总结了文章的写作方法 这两节课充分体现了“先学后教当堂训练”的特点传统的课堂教学方法对数学教材里的例题一般是教师讲学生听洋思中学却由学生自己做语文教材中的古文以往一般是由教师讲解、翻译学生记笔记洋思中学是由学生自己看注解翻译这样在一节课中主要是学生自学、做练习既培养了学生的自学能力又减轻了学生的课外负担 教师在座谈中指出“先学后教当堂训练”的教学模式并没有削弱教师的主导作用:一是体现在备课中教师既要吃透教材又要了解学生既要选准重点、难点又要想到学生在自学中会提出些问题;二是体现在自学指导上教师在课堂上要不断指导学生的学习方法随时引导自学学生可以互相讨论有些问题就能在“兵教兵”过程中解决;三是体现在对后进生的关注上教师在巡视中要重点指导后进生的学习平时多让他们回答问题或让他们到前面板演这样便于及时发现问题并解决问题另外在自学过程中后进生可在较短的时间里补上知识缺漏经过一段时间班上就没有后进生了因此洋思中学自1990年以来连续XX年学生的毕业率、合格率均为100% 洋思中学校长蔡林森对记者说:“最近教育部制定的基础教育课程改革纲要十分强调教育要对学生的终身发展负责而自学能力的培养会使学生终身受益自1994年开始江苏省教委派员到我校考察对这项改革实验给予充分肯定并于1999年11月印发苏教基(1999)105号文件向全省推广洋思经验最近市教委组织全市中学校长分批到我校参加为期10天的校长培训班并要求每位校长学习结束时写一篇心得体会”记者在采访期间召集了参加第二期培训班的校长进行座谈他们对洋思经验表示心服口服 据了解自1984年至今到洋思中
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