最新人教版五年级上册数学优质课件-5.4 方程的意义

第5单元简易方程,4方程的意义,学习目标,2.明确等式和方程之间的区别与联系。,1.理解方程的意义。,3.能判断哪些是方程，哪些是等式，能根据具体情境列出方程。,同学们知道天平的用途吗？,情景导入1,50+50=100,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,探索新知,探索新知,100+x,探索新知,100+x200,100+x=200,100+x200,探索新知,100+x200,100+x300,探索新知,100+x=250,3x=2.4,情景导入2,100+x=250,3x=2.4,像100+x=250，3x=2.4这样，含有未知数的等式就是方程。,探索新知,典题精讲,看图写式子。,典题精讲,解题思路：,天平的指针在中间，说明左右平衡，也就是左右相等。左边是x克和20克的和，右边是50克和20克的和，列成式子为x+20=50+20。,典题精讲,正确解答：,x+20=50+20,典题精讲,看图列式。,典题精讲,解题思路：,百合花有x枝,木兰花有50枝,木兰花比百合花的3倍少12枝,根据关系式“百合花3-12=木兰花”,列方程为3x-12=50。,典题精讲,正确解答：,3x-12=50,判断:2x+35和6+5=11是方程。(),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,2x+35虽然含有未知数,但只是一个式子,不能构成等式。6+5=11虽然是等式,但是它不含有未知数。因此,它们都不是方程。方程要具备两个条件:含有未知数。必须是等式。,判断:2x+35和6+5=11是方程。(),判断:2x+35和6+5=11是方程。(),易错提醒,正确解答,错误解答,它们是方程吗？你是怎样想的？,（1）x3112（5）3565100（2）y24（6）x1472（3）281614（7）9b3060（4）6（y2）42（8）xy70,学以致用,看图列出方程。,x0.52.5,3x36,学以致用,学以致用,一定是等式，可能是方程。,等式,方程,一定是方程,下面的式子是方程吗？为什么？,学以致用,请你用方程表示下面的数量关系。,小方,小方每天跑skm。,平均分给25个小朋友，每人得3颗，正好分完。,7s2.8,a253,学以致用,课堂小结,判断方程的依据有两点：一是要有等号，二是要有未知数。,1.含有未知数的等式叫做方程。,2.方程与等式之间的关系：等式包括方程,等式不一定是方程,而方程必定是等式。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的