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当堂训练小结3篇 很多教育家提出：“没有爱就没有教育没有兴趣就没有学习”课堂是学校进行教育活动的重要场所学校的教学任务主要通过课堂教学去完成学生的在校时间80%在课堂里本学期我校开展了“先学后教当堂训练”教学模式的尝试教学活动下面我就谈谈自己的一点体会 以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻现在通过听课、学习我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧教学效果明显 所谓“先学”就是在课堂上学生按照教师揭示的教学目标及学前指导看书、练习所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误教师引导学生讨论“兵”教“兵”会的学生教不会的学生教师只作评定、补充更正所谓“当堂训练”就是让学生当堂独立完成作业进行严格训练这样就减少了作业的抄袭行为提高了作业质量和信度便于老师随时掌握学生的学情有的放矢地进行辅导加大了辅导对象的准确性有效地减少了差生面 “先学后教当堂训练”简简单单的几个字其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教而在教学生学”“先学后教以教导学以学促教”才能取得最佳的教学效果 当堂训练小结（2）： 新学期以来我县进行课堂教学改革掀起学习洋思中学杜郎口中学“先学后教当堂训练”的教学模式我还在学习、模仿并努力运用这种教学模式收到了较好的效果目前我们大家都觉得“先学后教当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想下面我谈一下体会 “先学后教当堂训练”教学模式有利于培养学生的自学能力更有利于分层推进这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主但有的老师总认为自已不讲讲学生不会不自己讲讲学生总结不全面这就错了如果学生总结的深度不够或者各方面不全那是老师“引导”这个工作没有做好就需要我们在“引导”的内容上下功夫只要引导得当学生可能比老师想得全面在提问时提问的对象要因题而异对于学习差些的同学我们可以提问一些比较简单的问题让原来不爱学的同学通过自学能完成这些任务老师就要及时地进行鼓励和表扬对于复杂的、容易出错的问题可以叫成绩较好的同学回答回答完毕后再让其他同学再评判正确与否 “先学后教当堂训练”教学模式无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学工作量是特别繁重的课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点还要把引导的内容和过程设计一下即使在上课时的设计和实际不一定相
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